幼儿园小熊教案

幼儿园小熊教案

作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的幼儿园小熊教案，希望对大家有所帮助。

目标：

1、能发现事物的差别，尝试按某一特征进行肯定和否定的归类

2、能按提问的方法进行比较和判断。

3、能积极参与游戏，体验成功的快乐。

准备：

自制ppt，礼物盒图片十张，礼盒一个。

过程：

一、倾听故事，感知小矮人的不同特征

1，小矮人有几个

2，他们有什么不同

二、猜测城堡的主人，感知分类方法

1，幼儿继续倾听故事;

小矮人们看到食物被小熊一家吃了，非常生气，最后决定玩个游戏，让小熊一家用提问的方法来猜出城堡的主人。小熊一家一共只能问三个问题，小矮人回答“是”或“不是”，若小熊一家猜对了就原谅他们。

2，幼儿听教师讲解如何提出第一第二个问题。

3，幼儿尝试提出第三个问题。

4，幼儿结合图示回顾以上三个问题，梳理分类方法，逐一排除不符合条件的，最后找到答案。

三、进行猜测游戏，运用分类方法

1，游戏一——猜猜礼物盒

幼儿观察礼物盒的特征，运用前面的分类经验，先后用两两寻找、集体寻找和分组寻找的方式进行游戏。

2、游戏二——礼物送给谁

由教师或个别孩子来选择“接受礼物的朋友”大家以提问方式进行分类，最后找到答案。

设计意图：

本次活动是按物体某一特征进行肯定与否定的分类，对提高幼儿的逻辑思维能力，培养幼儿思维的敏捷性、灵活性等十分有益。这一活动旨在让幼儿在具有按物体某一特征进行肯定与否定一级分类经验的基础上，学习肯定与否定的多层分类，进而学习按某一特征来提问，用排除法逐步找到目标，从而发展幼儿提问和分类的能力。

对大班幼儿而言，这个活动具有一定的挑战性，它包含两个层面的要求：一是幼儿需找出物体的相同或不同特征，并把他们转化为问题。这不仅需要幼儿有按某一特征进行肯定与否定一级分类的经验，而且需要幼儿能分辨事物的细微特征。二是幼儿要根据别人的回答进行肯定与否定的判断与分类，这个过程不仅需要思维能力，还需要倾听与记忆等学习能力。

活动目标：

1．能发现事物的差别，按某一特征进行肯定与否定的分类。

2．尝试根据发现的特征来提问，用排除法逐步找到目标，发展提问和分类的能力。

3．积极参与猜找游戏，体验成功的快乐。

活动准备：

1．经验准备：有按物体某一特征进行肯定与否定一级分类的经验。

2．材料准备：制作电子白板课件，礼物盒操作纸每桌一份。

活动过程：

一、创设故事情境，激发活动兴趣。

1．星期天的早上，熊爸爸、熊妈妈带着熊宝宝到森林里去游玩。走着走着，

看到前面有一座漂亮的城堡，它的主人是谁呢？（迎面走来一群小矮人）

2．这个城堡到底是谁的呢？是小矮人的吗？是哪个小矮人的呢？小熊一家都很想知道。你们想知道吗？

二、猜测学习提问，了解分类方法。

1．观察比较小矮人的特征。

（1）听说大家都想知道谁是城堡的主人，小矮人就说话了："主人只有一个，就在我们中间。你们仔细看一下我们的样子，然后再来猜猜看。"

（2）小矮人怎么说的？小矮人有几个？他们有什么不同？

（3）教师小结：小矮人衣服颜色不同、帽子不同、靴子不同、有的手里有铁锹、有的头上戴花。

2．学习根据某一特征进行提问分类。

（1）现在小熊一家都了解了小矮人的特征，小矮人决定让小熊一家提三次问题，由小矮人回答"是"或"不是"，然后由小熊一家来猜出城堡的主人。他们请7个小矮人排成一排，中间竖着画一条红线来分组，让"是…"的小矮人站在打勾的这边，让"不是…"的小矮人站在打叉的一边。

（2）熊爸爸第一个上场，提了一个问题："城堡的主人是戴帽子的吗？"小矮人回答："是。"熊爸爸立刻把小矮人分成了两组。熊爸爸这样一问，城堡的主人就在打勾的这边，打叉的没戴帽子就可以排除了。

（3）熊妈妈第二个上场，她看了看留下的几个小矮人，提了一个问题："城堡的`主人是穿红色衣服、尖帽子的吗？"小矮人回答："是的。"请小朋友帮熊妈妈分一分。这样城堡的主人就在这2个小矮人中间了。

（4）轮到小熊来了，只能提最后一次问题了，熊宝宝应该怎样问才能找到城堡的主人呢？请你们帮小熊想一想。

（5）听一听小熊到底是怎么问的？（穿靴子、拿着铁锹、头上戴花）

（6）小熊一家终于找到了城堡的主人，原来是穿着靴子、拿着铁锹、头上戴花的小矮人。

3．回顾问题，梳理分类方法。

（1）小熊一家用什么好办法找到了城堡的主人？他们分别提了什么问题？

（2）第一个问题把什么样的小矮人留下了，什么人排除了？第二个、第三个问题呢？

（3）小结：熊爸爸发现小矮人的帽子提了问题，熊妈妈发现小矮人衣服的颜色、帽子的不同提了问题，熊宝宝发现小矮人的靴子等不同特征提了问题。他们一共提了三次问题，就把城堡的主人找到了。

三、猜找游戏活动，巩固提问分类。

（一）操作练习--帮小熊找礼物盒。

看到小熊找到了城堡的主人，小矮人很高兴，要送一个礼物给小熊。礼物就在其中的一个盒子里，请小朋友帮忙找礼物。（出示礼物盒）

1．有几个礼物盒？它们有什么不同？

2．学习提出问题，寻找礼物盒。

（1）教师讲述要求：我们要学着小熊一家一样提三次问题，该怎样问？

（2）游戏开始，请幼儿提问，教师回答"是"或"不是"，并在分类板上进行操作。最后幼儿将自己找到的礼物盒藏在手心里。

（3）出示答案：请小朋友出示自己找到的礼物盒，检查是否与老师的一样。如果有错，大家集体帮助分析原因及纠正。

（二）猜找礼物--帮小矮人找礼物盒。

1．小熊一家收到了小矮人的礼物真开心，他们决定也送一个礼物盒给小矮人。（出示礼物盒）礼物盒有几个？他们有什么不同？

2．请熊爸爸、熊妈妈和熊宝宝上来选一张礼物盒图片记住并保密。

（1）小朋友用提问的方法帮忙寻找礼物盒，三只小熊要回答是或不是。老师同步演示礼物盒图片的分类过程。

（2）验证猜测结果是否正确。

四、赠送幼儿礼物，愉快结束活动。

1．小朋友帮小熊、小矮人找 ……此处隐藏11055个字……个跃跃欲试。在进行一次教学之后，我又一次的播放新的视频，孩子们的兴趣点又被点燃。在这时，我又提出了舞蹈要求，孩子们带着兴趣，在音乐中尽情的跳，并且一步步的进行合作的项目。

最重要的是要让孩子们知道，在表演中自己的舞伴是合作者，表演是否成功要和舞伴一起完美的完成才算成功，我用了表演激励的方法，让孩子们在心里有自己舞伴的存在。

成果展示：

第二次的活动，孩子们对这首歌曲已经熟悉了，所以加入对唱环节不是很难，聪明的孩子还会在二重唱的基础上加入了三重唱，并且会自主分配，交替合作演唱。在表演时由孩子们自己根据自己的想法演唱。当我提出，一部分幼儿为另外一部分幼儿伴唱，孩子们开始自由分配，谁唱歌好，谁跳舞好。在有矛盾的地方，让孩子们协商解决。这样我们的表演就更加我完整了，孩子们表演起来也更加激情了。这次舞蹈，孩子们都对自己的舞伴很在意，舞伴跳的慢，另一个就会慢下来，两个小朋友互相协调，快的小朋友放慢脚步慢的小朋友，加快舞步，在老师的指导下，孩子们越跳越有模样。并且创编了几个舞蹈动作。整个活动现场气氛高涨，音乐一响起孩子们牵着自己的舞伴，快速的舞动起来。

活动目标

理解故事内容，试着跟老师复述故事。

通过欣赏故事，体会父母对我们的爱，并教育幼儿知道感恩。

鼓励幼儿做一件力所能及的事，告诉家长自己长大了，可以帮助父母做事了。

领会故事蕴含的寓意和哲理。

愿意分角色表演简单的故事情节。

重点难点

教学重点：让幼儿表达一下父母都为我们做过什么事。

教学难点：让幼儿为父母做一件事，回报一下父母对我们的爱。

活动准备

《小熊想家》故事课件 幼儿操作材料。

提供幼儿模仿给父母洗脚的水盆，为父母洗水果的工具，小椅子等。

活动过程

开始部分：

引出课题：小朋友，昨天老师看见：小熊一个人在森林里哭了，你们想知道小熊为什么一个人在森林里哭吗？

基本部分：

1、出示《小熊想家》课件，幼儿欣赏。

2、教师提问引导：

（1）小熊为什么一个人到森林里去了？（小熊和妈妈生气离家出走了）

（2）小熊为什么要离家出走？

（3）小熊的做法对吗？为什么？

（4）小熊看见松鼠一家甜蜜地在一起，他怎么想的？

（5）小熊后来怎么回的家？他和爸爸妈妈怎么说的.？

3、幼儿在老师的引导下看着操作材料试讲一下故事。

小熊离家出走是对是错？小熊妈妈不让他吃那么多冰激淋对不对？为什么？

4、让幼儿都说一说在家里父母都为我们做了什么事？我们和父母生气过没有？

教师小结：父母为我们做了那么多事，父母是那么的爱我们的，那我们应该怎么样回报一下我们的父母呢？

结束部分：

让幼儿说一说，我们想为爸爸妈妈做点什么力所能及的事，回报一下爸爸妈妈。

活动延伸：

幼儿利用老师为你们准备的操作材料，模拟示范为爸爸妈妈做一件事，证明自己已经长大了可以帮爸爸妈妈做事了，知道心疼父母了，很愿意为父母做事！

活动反思：

通过此次活动，幼儿提高了动手能力，也知道父母每天的工作和做家务很辛苦，愿意为父母做事了，每天利用课余时间我都要问他们：昨天晚上回家都帮爸爸妈妈做什么事了？孩子们也养成习惯，早上来就向我汇报自己昨晚为父母做的事，我会一一鼓励，还在班级表扬他们，孩子的感恩心也越来越强了。

小百科：家庭是指婚姻关系、血缘关系或收养关系基础上产生的，亲属之间所构成的社会生活单位。

活动目标：

1.懂得一些玩运动器具的正确方法,知道运动时要注意保护好自己。

2.通过故事的学习知道一些自我保护的方法,乐意在集体面前大胆地讲述。

3.培养能注意力集中地倾听故事的习惯。

活动准备：

故事图片一套。

活动过程：

一、谈话导入。

（1）出示贴橡皮膏的小熊：

提问：

①这是谁？它怎么了？你是从哪里看出来的？

②小熊受伤后,会有什么感觉？学学看痛是什么样子的？

③那小熊为什么会受伤呢？（引导幼儿结合生活经验,猜猜小熊受伤的原因。鼓励大胆地讲述。）

二、理解故事内容。

（1）分段讲述故事（分段出示图片）

1.讲述故事第一段：

提问：

①小熊玩什么时受伤了？哪里受伤了？

②为什么会受伤的呢？

③告诉小熊怎么样才能不受伤？（一起做扶好扶手滑滑梯的'动作。）

2.讲述故事第二段：

提问：

①小熊玩什么时又受伤了？伤在哪里？（认识膝盖）

②为什么会受伤的呢？

③告诉小熊怎样才能不受伤？（请个别幼儿示范,其余一起学做爬攀登架的动作。）3.讲述故事第三段：

提问：

①小熊哪里受伤了？为什么会受伤的呢？

②你知道怎么样才能不摔跤吗？你在玩游戏的时候是怎么做的？

③如果摔倒了,怎么办？怎么样才能不受伤？（摔倒了要用手撑地,集体做撑的动作。）

三、讨论如何保护自己提问：

①你受过伤吗？你是怎么受伤的？

②看见别人受伤了,你会怎么做？（幼儿讨论）

四、小结。

师：小熊在玩游戏时太粗心了,所以让自己受伤了,变成了一只橡皮膏小熊。我们在玩游戏时要保护好自己,不要让自己受伤,玩的时候要遵守游戏规则。

1、初步理解画面的内容，依故事情节发展顺序读懂故事表达的意思。

2、喜欢阅读活动，学习在教师的指导下正确翻书阅读。

3、知道怎样才可以睡个安稳觉。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：

玩偶小熊、准备幼儿用书人手一套、投影仪

活动过程：

(一)创造安静阅读的氛围，教师与幼儿一起表演《睡吧，小宝贝》引入活动。

(二)出示玩偶小熊，以小熊给大家带来好听的故事，引导幼儿完整倾听一遍故事。

提问：故事的`名字叫什么?故事中有谁?在干嘛?

(三)出示幼儿用书，教师运用投影仪与幼儿观看图书，初步理解画面内容，引导幼儿依据故事情节发展顺序读懂故事表达的意思，结合正确阅读方法的引导。

引导幼儿讨论：小熊为什么翻来翻去睡不着，小熊睡不着觉想到什么小动物?几只小老鼠穿着漂亮的绒布鞋出来对小熊说了什么?两只猫头鹰对小熊说什么?最后小熊睡着了吗?怎样才能睡个安稳觉?

(四)幼儿人手一本幼儿用书，在教师指导下用正确的阅读方法完整欣赏一遍故事。