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幼儿园中班语言教案

时间:2024-03-13 03:50:37 晓怡
【精华】幼儿园中班语言教案汇总10篇

【精华】幼儿园中班语言教案汇总10篇

作为一名优秀的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编精心整理的幼儿园中班语言教案10篇,希望对大家有所帮助。

幼儿园中班语言教案 篇1

活动目标

萌发对自然界动物的兴趣。

了解动物身上某些硬硬的部位以及它们的作用。

在仿编问答歌的过程中扩展知识面并获得一定的成就感。

活动准备

课件准备:“坚硬的部位”音频;“坚硬的部位”组图;《问答歌》儿歌音频及伴奏;“问答歌”图片。

材料准备:绘画材料。

活动过程

播放音频及组图“坚硬的部位”,激发幼儿活动兴趣。

动物乐园举办了一场挑战赛,来了很多动物,我们一起来听一听它们的参赛宣言,想一想这些动物都有什么共同点?(有个部位是硬硬的)

哪些部位是坚硬的呢?这些坚硬的部位有什么作用?

小结:壳、嘴巴、刺、牙齿。坚硬的壳能够保护动物的身体;坚硬的嘴巴便于动物觅食;坚硬的刺能够让动物更好地保护自己;坚硬的`牙齿能够帮助动物嚼碎食物。

播放儿歌音频及伴奏《问答歌》,出示图片“问答歌”,引导幼儿了解儿歌问答形式并学念儿歌。

1.播放儿歌音频及图片2遍,引导幼儿初步感知问答歌并了解问答歌内容。

什么是问答歌?(儿歌的一种形式,老师问一句,你们答一句)

是怎么问的?(谁的…硬又硬?)

是怎么回答的?(…的…硬又硬。)

2.播放儿歌音频及伴奏,出示图片,带领幼儿多形式念诵儿歌。

1)带领幼儿完整念诵儿歌。

2)由教师提问,幼儿回答。

3)由部分幼儿提问,其余幼儿回答。

4)幼儿自由结伴,问答儿歌。

师幼讨论其他具有坚硬部位的动物,并鼓励幼儿仿编儿歌。

3.引导幼儿仿编答句。

除了乌龟/鸭子/刺猬/老虎,还有什么动物的壳儿/嘴巴/刺儿/牙齿硬又硬呢?

用问答歌的形式怎么回答呢?(蜗牛壳儿硬又硬/小鸟嘴巴硬又硬/蜜蜂刺儿硬又硬/狮子牙齿硬又硬)

4.引导幼儿仿编问句。

动物乐园想让更多动物参赛,还有其他动物有坚硬的部位吗?

用问答歌的形式怎么问呢?(谁的角儿硬又硬、谁的蹄子硬又硬)

5.鼓励幼儿自编问句和答句。

用问答歌的形式,怎么问、怎么答呢?(谁的角儿硬又硬,山羊角儿硬又硬。谁的蹄子硬又硬,斑马蹄子硬又硬。)

活动延伸

区域活动:

1.在美工区投放绘画材料,鼓励幼儿画出自编问答歌中的动物。

2.在语言区展示幼儿画作,引导幼儿自由结伴进行问答。

附儿歌:

问答歌

谁的壳儿硬又硬?乌龟壳儿硬又硬。

谁的嘴巴硬又硬?鸭子嘴巴硬又硬。

谁的刺儿硬又硬?刺猬刺儿硬又硬。

谁的牙齿硬又硬?老虎牙齿硬又硬。

幼儿园中班语言教案 篇2

【设计意图】

春回大地,万象更新。春天是一个万物复苏、充满生机的季节,周围的一切事物都在发生着细微的变化。春天悄悄走进了我们,虽说春天的脚步静悄悄的,可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。户外活动时,孩子们兴奋地跑来告诉我:小草变绿了,迎春花开了……

《春天的色彩》这首散文通过拟人化的动植物对话,帮助幼儿认识事物的特征,丰富形容词,感受春天植物的万物变化,感受春天的美。

【活动目标】

1.了解大自然的多姿多彩,感受春天的美好。

2.能够集中注意的倾听散文,大胆想象春天的色彩,并能清楚的表达。

3.知道事物之间的联系,尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色。

4.理解散文的内容,初步学习朗诵散文。

5.帮助幼儿理解散文诗的内容,欣赏优美的语言,体验散文中所洋溢的乐观精神。

【活动准备】

1.利用“春雷”的声音,创设“声音渲染”情境。

2.利用小熊图片,创设“无限想象”情境。

3.利用视频课件和班德瑞的轻音乐《春野》,创设“快乐倾听”情境和“图片观赏”情境。

4.结合课件欣赏,创设“续编朗诵”情境。

【活动重点】

知道事物之间的联系,尝试运用简单的形容词来表达不同事物观察到的颜色。

【活动难点】

续编散文的最后部分。

【活动过程】

一、利用“声音渲染”情境,感受雷声的巨大

师:孩子们,听,什么声音?这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒呢?

二、利用“无限想象”情境,猜想春天的颜色,感受大自然的多姿多彩

师:原来是在冬眠的小熊被惊醒了,春雷的响声告诉了小熊春天的到来,小朋友能告诉小熊春天是什么颜色的吗?

三、利用“快乐倾听”情境,初步感知散文的内容

师:小朋友听到了春天是什么颜色的?谁告诉了小熊春天的颜色?小熊觉得春天是什么颜色的?

四、利用“图片观赏”情境,完整欣赏散文,了解事物之间的联系

师:为什么小草说春天是嫩嫩的绿色?为什么草莓说春天是甜甜的'红色?为什么小兔说春天是跳跳的白色?

小结:原来小草、草莓和小兔的回答都是和它们自己的特点有联系的,而且还用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容颜色的词语,这样听起来更好听。

五、利用“续编朗诵”情境,尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色

师:除了散文中说到的这些颜色,春天还有什么色彩呢?谁愿意告诉小熊?我们也试着把它编到我们的散文里吧。

活动结束

师:孩子们,让我们一起走到外面去找一找春天还有哪些色彩,回来告诉小熊!

附:春天的色彩

一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。小熊想:过了一个黑色的冬天,春天来了。春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?

小草告诉小熊:“春天是嫩嫩的绿色。”草莓告诉小熊:“春天是甜甜的红色。”小白兔告诉小熊:“春天是跳跳的白色。”

小熊听了说:“哦!我知道了,原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。

教学反思:

在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。

幼儿园中班语言教案 篇3

设计意图:

< ……此处隐藏4262个字……说:“不玩啦,快走,到我家啃骨头去!”他们急急忙忙朝灰灰家走去。

路上,花花一边咽口水,一边问灰灰:“你怎么知道家里正在煮骨头?是瞎猜的吧?”灰灰说:“不是瞎猜,我闻见肉味儿了。”灰灰说得一点儿不错,家里果真煮了一锅骨头。见小狗领来了小猫,灰灰妈妈热情地请花花一起啃骨头。啃完骨头洗洗手,灰灰和花花又出去玩了。

灰灰、花花来到森林里,遇到了小兔,她哭着说:“小狼把我的菜篮子抢走了,他跑太快了,连鞋子都不要了,我追不上他!”,灰灰说:“我帮你追回来!”,灰灰闻闻鞋子,记住了小狼的气味,往前跑,最后在草丛里找到了小狼,拿回了小白兔的菜篮子。灰灰把菜篮子还给了小兔子,花花问:“你怎么找到小狼的呢!”,灰灰说:“我跟着小狼的气味找到他!”。花花说:“哇,你的鼻子真灵。”

幼儿园中班语言教案 篇8

有趣的春天活动活动目标:

1. 交流、了解春天里各种各样、丰富多彩的活动内容,有参与活动的积极愿望。

2. 能认真倾听同伴的发言,学会协商制定活动计划。

活动准备: 调查表一份。

活动过程:

1. 交流调查结果。

2. ——提问:你采访了谁?他们小时侯在春天里最喜欢干什么?

——幼儿根据自己的调查表向大家介绍自己的采访结果。

——将各种活动内容以图示表示出来。

2. 讨论:我们在春天里可以进行哪些有趣的活动。

——幼儿分组讨论:在春天里,我最想参加哪些有趣的活动。

——交流、了解春天里各种各样、丰富多彩的活动内容,有参与活动的积极愿望。

活动四活动名称:春天他们在看什么活动目标:

引导幼儿大胆地表现自己的设想并探索学习背面人的画法。

培养幼儿的观察、想像、表现和探索能力。

活动准备:背面娃娃一个,背景画两幅。

活动过程:

1.出示活动背面娃娃,引导幼儿观察背面人的.形象,共同总结背面人的画法步骤,教师分步示范(头、身体、上肢、下肢)2.请幼儿做模特,让幼儿观察比较背面人的异同?(发型、衣着、动作、高矮等)3.启发幼儿想像:背面人在春天能看到什么?做什么?和谁在一起?手上拿什么?鼓励每个幼儿大胆地说出自己与众不同的设想。

4.鼓励幼儿大胆创作,将自己的设想的情节画出来。

5.展示作品,进行自评、互评、师评。

幼儿园中班语言教案 篇9

活动目标:

1、收集各种不同的纸质品,了解纸的不同用途。

2、按照儿歌的语言格式创编儿歌。

3、用纸变出不同的物体,体验快乐。

4、引发幼儿学习纸的来历的兴趣。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备:

磁带、录音机、教具——各种纸质品(餐巾纸、 纸碗 、纸盘、 信纸、小纸伞、 绘画纸、 报纸、 皱纹纸、 图书、 纸箱) 人手一张图画纸、记录表。

活动过程:

1、拿出各种纸质品,请幼儿仔细观察,然后说一说

——这些东西都是用什么做的?

——在哪里见过?

——还知道有哪些纸质品?

——人们怎么用?

小结:纸经过工厂的叔叔阿姨加工,可以变成很多我们生活中经常用到的东西,给我们的`生活带来了很大的方便!请小朋友回家后和爸爸妈妈一起找找哪些东西是用纸做的。上节课,小朋友们学过的一首歌“纸爱变花样”,我们一起来演唱。

2、幼儿一起演唱歌曲“纸爱变花样”,并引导幼儿按照儿歌的语言格式改编歌词。

(1)引导幼儿根据歌词创编动作。

——小朋友们刚才唱了纸会变成什么呢?

——那么你除了会卷棍子,还会用纸折什么?

(2)引导幼儿改编歌词。

例如:幼儿说“我会折扇子。”教师引导幼儿改成“折一折,变成小扇子。”

3、幼儿在桌面上取一张纸,根据自己已有经验折各种东西。

——那么现在小朋友们用桌面上的材料变一变,看看你们都能变出什么东西来?

幼儿在桌面上自由取一张纸,根据自己已有经验折各种东西,教师巡回指导,记录幼儿折出的各种纸玩具。

幼儿园中班语言教案 篇10

目标

1.借助故事,了解每种动物都有自己的运动方式。

2.理解蹦、蹬、划、跑、跳、游等动词表示的含义。

准备

1.活动前幼儿和父母一起收集有关动物运动的资料。

2.挂图,故事磁带。

过程

1.猜想比赛结果。

――出示故事中的'角色。它们是谁?如果这三种动物比赛跑步谁会赢? 为什么?

――如果比赛游泳又会是谁赢呢?为什么?

2.初步理解故事。

――翻阅幼儿活动材料,讲讲看到了什么。

――小牛、小马和小青蛙在比什么本领?你知道比赛结果吗?

3.完整欣赏故事。

――结合挂图,完整欣赏故事一遍。

――为什么小青蛙有的时候比不过小牛、小马,有时又能赢小牛、小马呢?

――你听到故事中的小动物都做了哪些动作?

4.讨论动物的运动方式。

――幼儿自由结伴互相看看自己带来的动物资料,谈谈动物有哪些运动方式,每一种运动方式中哪一种动物是冠军。

――组织幼儿集中交流,分享、了解各种动物的运动方式。

建议

1.动物种类繁多,其运动方式比人类更为多样,用故事引发幼儿探索与此相关的经验,是幼儿感兴趣的。

2.在语言角里提供水、陆、空动物生活环境的背景,以及制作各种动物指偶的材料,引导幼儿表演或仿编故事《比赛》。

附:比赛

很久很久以前,小牛、小马和小青蛙比赛跑步。小牛和小马甩开四只蹄子,“噔噔噔”地跑起来。小青蛙个儿小,只好一蹦一蹦地往前跳。

小马跑得比风还快,一下子就跑到了小河边。小牛跑得呼哧呼哧,也跑到了小河边。小青蛙蹦啊蹦啊,蹦了老半天才到小河边。

小青蛙跑得慢,小马和小牛都唱起歌来笑话他。小青蛙气得肚子一鼓一鼓,眼珠子都凸了出来。

小青蛙望着“哗啦啦”流着的小河,忽然有了一个主意。他说:“我们到小河里再去比一比,看谁更快。”小马和小牛哈哈大笑:“比就比,你这个小青蛙,在哪里比都快不了。”

“一二三!”小青蛙一蹬腿,手一伸,“扑通”一声跳下了水。小马和小牛“扑通,扑通”也跳下了水。

小青蛙埋下头,后腿蹬水,用手划水,一下一下很快向前游去。小牛和小马一低头就呛水,一抬头身子就沉下去,只好慢慢往前游。

小青蛙很快游到了对岸,河里的小牛和小马还在那里慢腾腾地游着,小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌来笑话他们。

小牛和小马输给小青蛙很不服气,每天到水里去学游泳。他们慢慢变成了水牛和河马。小青蛙呢,也每天到河里去游泳。他们谁都不想输给别人。

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