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幼儿园大班教案

时间:2024-03-13 00:06:34 晓怡
幼儿园大班教案精选【8篇】

幼儿园大班教案精选【8篇】

作为一名教师,常常要根据教学需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编收集整理的幼儿园大班教案8篇,希望能够帮助到大家。

幼儿园大班教案 篇1

活动目标

1、感受儿童诗的意境和韵律,尝试仿编儿童诗。

2、用绘画的形式表现诗歌的内容。

活动准备

1、幼儿用书中各种树的贴纸。

2、挂图《假如我是一棵树》。

3、音乐磁带或CD(见小班上册)。

活动过程

一、表演朗诵诗歌,感受诗的意境。

1、教师:我们学过一首诗歌,叫《假如我是一棵树》,你们还记得吗?我们一起再来朗诵这首诗歌吧。

2、播放背景音乐,幼儿有感情地朗诵诗歌。

二、尝试仿编诗歌。

1、引发思考。

教师:假如你是一棵树,你愿意做诗歌里的哪棵树?你会做些什么事情?(引导幼儿替换原有诗歌中的句子。)

2、幼儿互相讨论,用替换原有诗歌里的树、树的特点的形式尝试仿编诗歌。(教师巡回指导,倾听了解幼儿的仿编情况。)

3、分享交流。

教师:谁愿意来朗诵自己创编的诗歌?

四位扮演不同树种的幼儿,按照诗歌里的顺序分别朗诵自己创编的诗歌。(教师协助幼儿完整朗诵,可分别为幼儿贴上树的贴纸以示区别。)教师:你喜欢他们编的.哪一句?我们一起来学一学。

另请四位幼儿朗诵他们创编的诗歌,其它幼儿学说创编的好的诗句。

三、给儿童诗配画。

1、尝试将自己的想法画出来。

教师:假如你是一棵树,你愿意做一棵什么树?你会做些什么事情?请你把它画下来。

幼儿根据自己的想象,把想要创编的诗歌内容用绘画的形式记录下来。

2、分享交流。

教师:请你给好朋友看看你的画,让他猜一猜你仿编的诗歌。然后把仿编的诗歌朗诵给好朋友听。

幼儿园大班教案 篇2

活动设计背景

喜爱动物是幼儿的天性,好奇好问是幼儿的特点。这篇儿歌以简单的语句,启发性的提问激发幼儿展开大胆的想象,鼓励幼儿尝试用儿歌的语言表达奇思妙想和对动物的喜爱。同时,在欣赏和创编儿歌的过程中,幼儿可以观察、发现、认识小动物的不同特征,丰富一定的科学知识,萌发幼儿热爱大自然的情感。

活动目标

1.理解儿歌的内容,感受儿歌的语言美。

2.学习用儿歌中的句式创编儿歌。

3.敢于在集体面前大胆地表达自己的想法。

4.在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

5.愿意分角色表演简单的故事情节。

教学重点、难点

重点:.理解儿歌的`内容,感受儿歌的语言美,敢于在集体面前大胆地表达自己的想法

难点:学习用儿歌中的句式创编儿歌

活动准备

动物图片若干 自制纸箱1个

活动过程

一:开始环节

观察动物图片,引出活动主题

1.请幼儿从纸箱中依次摸出一张动物图片,互相进行观察。

2.图片上的动物叫什么?它什么地方最特别?这些特别的地方能干什么?

3.假如你像动物一样有这些特别的地方,你想做什么?

4. 有一首儿歌,写的就是刚才我们讲的事情,名字叫《我想……》

二:基本环节

(一)引导幼儿欣赏儿歌,理解儿歌内容

1.教师有感情地朗诵儿歌,引导幼儿发现儿歌的排列句式

2.问:儿歌的题目是什么?有哪些词重复出现?

(二)鼓励幼儿创编儿歌

1.如果你是小鸟(小兔小鱼),你想做什么?

2.鼓励幼儿展开想象,为每段儿歌续编一句话,如:我想有对翅膀,我用翅膀飞翔。

(三)导幼儿根据儿歌句式创编新的儿歌

1. 还喜欢什么小动物?你想变成什么?想做什么?

2. 教师示范创编,如:我看见小鸭,我想有双鸭蹼,我用鸭蹼游到海里玩。

3.以4人一组合作创编一段儿歌。(讨论)

三:结束环节

1.每组选一代表进行创编一段诗歌。(创编)

2.师幼整理诗歌。

四:活动延伸

1.教师与幼儿共同归纳,整理所编的儿歌,然后用大字书写出来,挂在语言区中,供幼儿随时阅读。

2.引导幼儿在美工区活动时画自己最喜爱的动物,以自己最喜爱的动物为素材继续创编儿歌。

教学反思

本节活动通过幼儿游戏,欣赏,续编,创编来内化儿歌的思想情感。再通过自己的多种表达方式把它真诚地表露出来。使儿歌的情感得以深化升华,潜移默化地提高了幼儿的学习兴趣。在上课时能注重生与生、师与生之间的互动,既有教师对幼儿的评价,又有学生对教师的评价使每个学生能正确接受学生与教师的评价,促进学生的全面发展。体现了一种平等的师生关系。

本节课教学从始至终都是以学生为学习主体,教师是学生学习活动的组织者、引导者、服务者,教师注重从学生已有的知识经验出发,创设丰富多彩听、说、读、写、画、演等一系列活动,来充分调动学生参与活动的积极性。让孩子们在一个自由、宽松的课堂气氛围中学习,使学生真切感受课文的熏陶。尽管本课进行了充分的备课,精心的准备,但还有很多不尽人意之处,尽管设计过程中一再努力以幼儿为主体,使幼儿在学习的过程中体现出幼儿是学习的主人,但在有些环节还是指导的不到位,对幼儿的引导性语言不够到位,幼儿理解的不够透彻,在创编时幼儿的兴趣不是很浓厚。

小百科:想,指开动脑筋,思索;或打算,怀念,惦记,想念;也指推测,认为,料想;同时指中医名词,引申为内心活动所产生的欲望或非分要求。也指特殊的思维方式,如想象。

幼儿园大班教案 篇3

设计思路

《借生日》讲述了:小云生日那天,妈妈送给她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日,小云就想把自己的生日借给妈妈,并将布熊也送给妈妈。故事体现了母女间的真挚情感。我希望通过故事让幼儿感受母女间浓浓的爱,从而唤起幼儿的共鸣,让幼儿学会关心体贴妈妈,培养爱他人的情感。

《借生日》的题材来源于生活,因此在设计整个活动时,我始终以幼儿的生活经验为依托,通过“借生日”这条主线,层层深入,从疑问“妈妈为什么从来不过生日”到找到原因,到再次疑问“你们记得妈妈的生日吗”,到提升“我们能为妈妈做些什么呢”。活动中我引导幼儿将自己的感悟与生活经验融合,激发幼儿爱妈妈的情感,从而转化为实际行动,从这个意义上说活动也拓展了故事的意蕴,幼儿在情感教育的感召下提高了语言表达能力。

活动目标

……此处隐藏1942个字……工的本领。

3、了解动物与环境的依存关系,懂得爱护小动物也是保护环境的行为。

活动准备:

1、请幼儿收集动物清洁地球的资料。

2、故事图片(图1海鸥清洁海中剩菜、剩饭;图2鲫鱼清洁河中垃圾、水草;图3屎壳郎清洁地面上粪便;图4蚯蚓清洁地下垃圾,使之变成肥料)

3、地球受污染的图片。

活动过程:

1、出示地球被污染的图片,创设地球公公招聘清洁工的情景。?

师:小朋友,今天我们班里来了一位客人,你们看它是谁?(图一)

幼:地球公公。

师:小朋友,那你们看地球公公是什么样子的呀?

幼:地球公公特别的脏,特别的乱!

师:对啊,你们看地球公公脏兮兮的,它很伤心,很难过,今天,地球公公要到森林里招聘地球清洁工的。那么谁会来应聘地球清洁工呢?

幼:海鸥、鲫鱼、屎壳郎、蚯蚓(图二)。

师:哇,太阳公公刚把招聘的牌子挂上,就来了这么多的小动物。下面我们一起来听听地球清洁工的故事。

教师小结:地球公公又脏又乱,它很伤心,不得不到森林里招聘清洁工,小动物们都争先恐后的去报名,想要帮地球公公分担一些负担。

2、教师边出示图片边完整讲述故事。

师:那我们一起看看它们都有什么样的本领吧?

师:首先,我们来看看海鸥。(图三)它在干什么呢?

幼:吃剩饭。。。(幼儿自由讨论)

师:嗯,海鸥真棒,海鸥除以鱼虾、蟹、贝为食外,还爱在海滨和沙滩上,对人们随手抛弃的残羹剩饭或动物的尸体,它能吃得一干二净,为保持海面和沙滩的清洁立下了大功。它是海港清洁工。那鲫鱼呢(图四)?

幼:它可以吃水草,河里的垃圾。。。(幼儿自由讨论)

师:哇,鲫鱼的本领真大呀,它们可以吃掉一些水中的残渣和废物,把河水打扫得干干净净的。小朋友你们说鲫鱼是哪里的清洁工啊?(河流清洁工)那在看看屎壳郎(图五),它又有什么本领呢?它在干什么?

幼:推粪球

师:是的`,屎壳郎在推粪球。屎壳郎发现了一堆粪便后,便会用腿将部分粪便制成一个球状,将其滚开。它会先把粪球藏起来,然后再吃掉。屎壳郎还以这种方式给它们的幼仔提供食物。屎壳郎可以把草原上的粪便都清理干净,它是草原上的清洁工。还有蚯蚓(图六),它生活在哪里?想想看,蚯蚓能做什么?

幼:地底下,它可以吃掉地下的垃圾,变成肥料。。。(幼儿自由讨论)

师:是呀,蚯蚓能吃腐烂的叶子和地下的垃圾,再把它们变成肥料,让植物长得更茂盛,让土地变得干净。蚯蚓是土壤清洁工,小朋友猜对了,你们可真棒呀。

3、教师小结:小动物都有自己的本领,那我们人类又为地球公公做些什么呢?

清洁工(图八):打扫卫生,把我们的城市打扮得清洁又美丽。

还有我们的保育员阿姨,把我们的教室打扫得干干净净,整整齐齐,让我们的小朋友能高高兴兴在教室,在幼儿园里尽情的学习和玩游戏。

4、联系自己的生活,讨论如何保护地球,如何保护动物。

师:小动物的本领那么大,那小朋友你们有什么样的本领来保护地球公公呢?

幼:我们不能扔垃圾。。。(小朋友自由发言)

师:嗯,对。那老师也来说一个,小朋友你们喜欢小汽车吗?

幼:喜欢。

师:那你们知道小汽车排放的尾气会污染环境吗?会造成全球气候变暖。

幼:知道。

师:那我们应该怎么办?

幼:我们应该走步。

师:嗯,对,为了保护环境,我们可以以步代车,这样可以让我们的空气更清新。小朋友,小动物的本领这么大,那我们要怎么保护他们?

幼:我们要保护它们,不伤害它们。

师:嗯,对我们要爱护他们,不伤害他们,让他们回归自然,这样我们的地球才会更加健康,小朋友生活在这样健康的环境里生活才会更舒服、更快乐。

教师小结:保护环境是每个小朋友应该做的爱护小动物,让我们的家园更加美好。

师:地球公公有了大家的帮助,又变得干净漂亮。地球公公开心极了(图九)。

5游戏:比赛运垃圾

准备两个垃圾箱,每组派两个小朋友,一个手拿垃圾桶接垃圾,一个来回用报纸运垃圾,每次只能运一个,看哪组最快,最快的一组颁发一个奖牌:清洁小能手。

活动延伸:请幼儿收集、设计环保标志、环保宣传画,开展作品展览。

幼儿园大班教案 篇8

设计背景

孩子是认知的主体,但作为大班的幼儿,思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡,其意识、能力还不是很强,尚处于探索的状态。他们在游戏的时候,常常会分不清左右,对自己的身体的左右也不是很清楚,为了引导孩子能够清楚区分左右,特设计此活动,发展幼儿的空间方位知觉和判断力!

活动目标

1、以自身为中心区分自己身体的左右。

2、愿意与同伴交流,分清自己的'左边和右边。

3、提高空间方位知觉和判断力。

重点难点

以自身为中心区分自己身体的左右提高空间方位知觉和判断力。

活动准备

1、大挂图(森林图)1份,(六只小动物)

2、小红花20张(彩纸剪)

活动过程

(一)、区分左右手,以自身为中心区分左右

1、猜谜导入:一棵小树五个杈,不长树叶不开花。能算会写还会画,天天干活不说话。(手)

2、每个人都有两只手,一只是左手,一只是右手,那么你们能分清自己的左手和右手吗?(幼儿交流)

3、感知左、右边。教师发出指令,幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。

(1)请小朋友看看自己身边,请问你的左边是谁?右边是谁?

(2)改变方位,区分左右。

(3)、刚才我们知道了左手和右手,那么老师还想考考你,你的身体上,除了左手和右手之外,还有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等)

(二)、听口令做动作

1、伸出你的左手,伸出你的右手;耸耸你的左肩,耸耸你的右肩;跺跺你的左脚,跺跺你的右脚;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度,纠正个别不对的幼儿,此环节教师应面向全体,看看是否每个幼儿都对)

2、看图区分左右

师:有6只小动物看到我们玩的那么开心,也来凑热闹了。看,谁来了。(出示六只小动物的图片。)

提问:有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?谁的左边是谁?谁的右边是谁?

(三)、竞赛游戏:我说你做

1、两组小朋友拉手比赛:(左手拉右手)(右手拉左手)

2、向左右转游戏:

3、给小朋友贴红花(一组发出指令一组贴红花看谁贴的准确)

(四)、结束课程:

总结性提问:你今天学到了什么知识?(小朋友们争先恐后的回答)

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