幼儿园音乐教案反思
幼儿园音乐教案反思:一个一个说
设计理念
《一个一个说》选择建构式课程中主题《我对你说》里的一个音乐活动,它是一首歌唱与独白并存,节奏感强的音乐,活动内容很符合中班幼儿的认知水平和发展特点,可以让幼儿知道说话要一个一个说。经过对教材的分析,又根据本班幼儿的实际情况,我认为本次活动应分为二课时,在这第一课时中,主要是让幼儿初步熟悉歌曲,感受歌曲滑稽、有趣的特点。通过练习单独说、比较一起说,表演唱等形式,让幼儿感悟文明说话的意义。
活动目标
1.初步熟悉歌曲,感受歌曲滑稽、有趣的特点。
2.在熟悉节奏的基础上,学习歌曲中四中不同的节奏念白,并能初步演唱歌曲。
3.通过比较,知道说话的时候要一个一个说,感悟文明说话的意义。
活动重点:感受歌曲滑稽、有趣的特点,知道说话的时候要一个一个说。
活动难点:学习歌曲中四种不同的节奏念白,并能初步演唱歌曲。
活动准备
知识经验准备:幼儿活动前已熟悉歌曲中的念白的节奏。
物质经验准备:图谱,四种动物等
活动过程
执教者意见或反思
一、创设情景,激发兴趣
1.情景导入,带领幼儿到森林里去参加音乐会。
2.幼儿听音乐伴奏进场。
二、练习节奏,熟悉念白
1.出示节奏卡,让幼儿用喜欢的方式复习节奏。
2.出示四种动物图片(鸭子、青蛙、公鸡和乌鸦),尝试让幼儿学念节奏。
三、学唱歌曲,理解含义
1.鸭子、青蛙、公鸡、乌鸦它们都要抢着说话,结果会怎么样呢?
2.请幼儿一起念或倾听小动物抢着说话时的录音。
3.讨论结果,师小结:大家一起说话,声音就会打架,谁说的也听不清。
4.听听唱唱
(1)倾听歌曲,谈谈听后感觉怎样?
(2)说说这首歌与我们平时听到的歌曲有什么不同?再次倾听歌曲。
(3)完整出示图谱,与幼儿一起学唱。
5.商讨:怎么唱,才能避免产生噪音?
6.幼儿跟随琴声哼唱,重点感受原集中念白处分解后的不同效果。
四、角色表演,了解歌曲
1.分角色跟音乐一起表演唱。
2.交换角色再次表演唱。
3.师小结。
运用情景导入,引发幼儿对音乐活动的兴趣。
采用自主形式,让幼儿复习节奏,并在熟悉节奏的`基础上,学习歌曲中四中不同的节奏念白,为下面的活动做好了铺垫。
通过比较,突出重点,让幼儿体会到抢着说话时的声音,让幼儿明白说话要一个一个说。
倾听歌曲,了解歌曲风格。
商讨集体念白处的处理,继续突出说话要一个一个说的重点。
角色表演,增加幼儿演唱歌曲的兴趣,进一步感受了解歌曲的特点。
幼儿园音乐教案反思:三只小猪
教学目标:
1.能用不同的语气语调朗读“三只小猪”的念白,走它们的步伐。
2、通过听赏《三只小猪》了解故事情节,掌握主题乐句,并抒发对音乐的喜爱。培学生勤劳、团结、勇敢的美德。
3、学生能用生动活泼的形象再现故事情节。学会有表情地演唱歌曲《我们不怕大野狼》。
教学重点:学生能熟练掌握主题,感受故事场景。
教具准备:
1.多媒体课件 2.钢琴
3.课本 4.钱鼓、响板 5.头饰
教学流程:
一、教师演唱动画片歌曲
导言:“小朋友们,你们喜欢看动画片吗,能不能告诉我你看过什么故事?”
教师:在一个遥远的山村里,住着一位猪妈妈和她的三可爱的小猪。一天晚上,吃过晚饭,猪妈妈把孩子们叫到面前郑重其事地说:“你们已经长大了,应该独立生活了,等你们盖好自己的房后就搬出去住吧。”
你们想知道它们是怎样盖房子的吗?老师也给你们带来了一段动画片的片段,你们想看吗!”观看动画片
全班讨论:
●三只小猪各自盖了什么房子?
●当老大,老二在玩时,第三只小猪在认真地造房子,说明他怎样?
●他们一边盖房子一边唱歌,说明什么?
二、学习“三只小猪”的念白。
小猪们分别唱是什么歌,想不想学学。
1.出示念白:
老大:我用稻草盖房子,我用稻草盖房子,我吹长笛根本不在意,整天休息最快意。
自己读,怎样读出节奏?跟着音乐怎么读?
2. 出示念白:
根据刚才的节奏,老二和老三的劳动歌怎么唱?
老二:我用木头盖房子,我用木头盖房子,快快乐乐生活像游戏,拉小提琴我最行。
老三:我用砖头盖房子,我用砖头盖房子,我不唱歌也不爱跳舞,辛勤工作摆第一。
能按节奏朗读念白。
可以用不同的语气语调朗读
三、按节奏走步。
(师):“小朋友们真棒!能用不同的语气语调朗读这三段话了,现在老师要请出一组同学跟着我按节奏走‘老大’的步伐,记住边走要边朗读“老大”的这段话哦!”
1、学习‘老大’的步伐——双手摆动踏步
2、学习‘老二’的步伐——双手叉腰踏步
3、学习‘老三’的步伐——抱肩左右摆动
(师):“大家学得认真极了!下面老师再请到的小朋友可是要提高要求了哦,你们要按顺序把三只小猪的步伐连起来走,嘴里记得要朗读它们说的话哦!谁有勇气来挑战一下呢?好,你来,还有你……在座位上的小朋友如果你学会了,就举个手徐老师就邀请你加入到队伍中间来!”
4、三种步伐连走(跟音乐)
四、歌曲学习《我们不怕大野狼》
(师):“小朋友们,当‘三只小猪’把它们各自的房子搭盖好的时候,谁出现了啊?”(生):“大灰狼” (师):“老大的稻草房被大灰狼一口气就吹倒了,老二的木头房也被大灰狼吹倒了,它们都逃到了老三的.砖头房里,最后,老三用聪明的才智把大灰狼给赶跑了,三只小猪高兴的唱起了《我们不怕大野狼》,你们听!”
1、第一遍聆听歌曲 2、按节奏朗读歌词
3、用“LA”来哼唱旋律 4、小声哼唱歌曲
5、全体起立边拍手边演唱歌曲 6、找对象演唱歌曲
7、拉起手团结起来演唱歌曲
五、创设情景表演
1、整体听一遍音乐
2、三个小组分别请出一位小朋友来进行“三只小猪”的角色扮演,再请出一位扮演“大灰狼”。
3、全组成员一起来进行《三只小猪》的故事演绎。
六、总结
今天我们欣赏了有趣的歌曲《三只小猪》他们那样可爱,勇敢,我们也要学习它们团结互助的精神,这样再大的困难都能战胜了。下面让我们随着音乐做一只可爱的小猪,喜欢老大的请你吹起小笛(师示范),喜欢老二的可以拉起小提琴,喜欢老三的也可以盖新房,你们也可以演演森林的小草小花,选个地方做几个美丽的造型。
师:放音乐,和学生一起表演,学生在音乐中做着各自的动作造型走出教室。
幼儿园音乐教案反思:剪羊毛
一、教学内容
学唱歌曲《剪羊毛》,并为歌曲编创伴奏、伴舞进行表演。
二、歌曲分析
《剪羊毛》是一首澳大利亚流传甚广的歌。歌词以生动的语言,形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动情景,以“白云”、“冬雪”、“丝棉”夸张地形容工人们劳动而剪下的遍地羊毛,把“皮袄”比作羊儿身上的绒毛,富于想象,很有意趣。
歌曲为 拍,大调式,二段体结构。第一乐段由四个方整的乐句组成,前三个乐句节奏基本一致,“×·×” 附点八分音符构成的节奏贯穿其中。句末都以“×·× | × ○ | ”这一节奏型收尾,旋律中以分解的主***音进行,使得曲调色彩十分明亮,情绪轻快活跃,展示了剪羊毛的工人熟练、轻捷的动作。第四乐句从高音“2”的附点节奏开始,连续级进下行到下方八度主音“1”。突然反跳上行八度,表达了对劳动的热爱和自豪的心情,坚信劳动能创造幸福的生活。第二乐段前两个乐句音调高昂,旋律起伏较大,节奏明快,与前段形成了鲜明的对比,最后两句重复再现了第一乐段的第三、四乐句,劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格,点出了“热爱劳动”的主题思想。
三、教学目标
1、体会歌曲的劳动场景,激发学生热爱劳动,创造美的意识。
2、学会歌曲并用愉快、活泼的声音演唱。
3、编创伴奏、伴舞进行表演。
四、教学重、难点
重点:学会歌曲并能用愉快、活泼声音演唱。
难点:能够用所学的节奏型及表演动作为歌曲编创伴奏、伴舞。
五、教具准备
多媒体课件、电子琴、打击乐器、道具
六、教学过程
(一)组织教学
1、师生问好
2、情境导入
①师带着无线小话筒,打扮得像一位导游
师:同学们,看老师这身打扮像导游小姐吗?
生:像。
师:我很高兴为303旅游团服务,小游客们一切听从刘导游的指挥。
②师表演魔术
师:看,我手上什么也没有。现在看,这是什么?
(拿出准备好的有绵羊图案的坐垫)
师:请你们看看、摸摸,坐垫是什么材料做的?
生:肯定是羊毛。
师:生活中还有哪些羊毛用品呢?
生:(略)
师:看来羊毛的用途很大,和我们的生活密切相关。
现在我们就去游览出口羊毛最多的国家——澳大利亚。
[设计意图:简短的谈话交流,激发学生学习热情,为新课教学作铺垫。]
(点击课件感受音乐,欣赏澳大利亚风情)
(二)澳大利亚风情介绍
1、多媒体出示相关的澳大利亚风情画面。
(播放《剪羊毛》伴奏,点击课件进行解说)
师:小游客们请注意,该下飞机了。
看,是什么在迎接我们呢?
生:澳大利亚国旗。
师:真聪明,这就是澳大利亚国旗,它正向我们挥手致意呢!好像在说:“欢迎小朋友们来澳大利亚做客。”
师:为防止迷路,我们先看张地图。
2、师生共同看地图,师解说。
师:澳大利亚位于南太平洋和印度洋之间,四面环水,被称为“南方大陆”。面积有769.2万平方公里,首都在堪培拉。看到了吗?离堪培拉不远处有一座著名的港口城市——悉尼。别着急,待会我们会一一游览。
3、出示澳大利亚风景名胜,师解说。
师:看,湖泊、沙滩、森林、奇石,到处都是迷人的景象。悉尼到了,这座城市有一个显著的标志——悉尼歌剧院。远远望去,像一艘扬帆起航的`轮船。我们到近处看看,气派吧!由于时间有限,我们就在飞机上俯看首都堪培拉的美景。现在该去牧场了,怎么样?怪不得称澳大利亚是“骑在羊背上的国家”。听,牧民们正在唱着歌迎接我们呢!
(播放歌曲《剪羊毛》。)
[设计意图:学科渗透,拓宽学生的知识结构,同时初步感受歌曲旋律。]
(三)学唱歌曲
师:这是一首澳大利亚民歌《剪羊毛》。感觉怎么样?喜欢吗?
生:(略)
师:那就请大家一起看着歌谱再欣赏一遍吧!
1、师生共同看谱聆听,感受歌曲内容。
2、师生交流聆听感受。
3、师小结:歌词把羊毛形象地比喻成“白云”、“冬雪”、“丝棉”、“皮袄”,富于想像,很有意趣。表达了工人对劳动的热爱和乐观爽朗的性格。就让我们美美地读读这首像诗一样的歌词,提一个小小的要求,按照歌曲的节奏来读。
[设计意图:聆听歌曲,感受音乐色彩,联系已有知识感受旋律特点,了解歌曲内容,激发学生兴趣和求知欲。]
4、生有感情地朗读歌词。
师:听着你们的朗诵,我也想唱歌了,给我机会吗?
那好,你们可要用心听哦,可以用动作表示你听到的内容。
5、师范唱,生自由律动。
[设计意图:以学生为主体,让学生在听歌中自由地创作动作,表达情感,表现音乐。]
师;我发现有的同学坐不住了,想唱了吧?现在大家就做好唱歌的准备,根据要求来学唱歌曲。
6、练唱歌曲。
①用ιa轻声哼唱旋律,注意强弱拍和换气;
[设计意图:用“la”来模唱,既达到熟悉旋律的目的,又在不知不觉中进行了发声练习。]
②把la改成唱名,唱曲调,注意乐句的连贯;
③轻声填词,咬准字音,跟上节奏;
④分男、女两级接龙唱,比一比哪组更好。
师:你们唱得太好了!我得为大家鼓鼓掌。(鼓掌)
我突然有个想法,把歌曲改变成这样唱,请大家帮忙参谋参谋。
7、师把歌曲中“×·×” 改为“××”唱,请同学们比较感觉。
8、交流感受,引导感受出“×·×”节奏的特点。
[设计意图:名为参谋,实则体会歌曲附点八分音符的特色,激发感情演唱。]
9、全班同学有感情地演唱歌曲。
(四)表现歌曲
1、欣赏卡通片《剪羊毛》,激发表现欲望。
师:同学们演唱得太棒了,我拿什么奖励给你们?看,这件礼物喜欢吗?(播放《剪羊毛》卡通片,师生随歌曲演唱。)
[设计意图:借送礼物之意,让学生放松心情,欣赏趣味动画,激发创作欲望。]
师:你现在心情怎样?想用什么方式来表达此刻的心情?
生:跳舞、画画、打击乐伴奏……
师:你们有这么多的好想法,那赶紧找好朋友一起练练吧!
2、分小组交流、练习。
(师巡视指导,引导合作学习。)
3、分组展示,及时点评。
4、全体同学一起用自己喜欢的方式表演歌曲。
[设计意图:让学生体验创新,激发热情。这种表演培养了学生的创造能力和表现能力,符合儿童表达情感的特点。]
(五)拓展延伸
师:这趟澳大利亚之旅你感觉如何?有些什么收获?
生:(略)
师小结:我和大家一样,收获很多。第一次当导游就去了澳大利亚,感受了优美的风景,体会了澳大利亚人的勤劳,最重要的是收获了同学们的智慧和能干。让我为大家鼓掌吧!最后让我们唱着《剪羊毛》愉快地走出教室。
(播放歌曲,生唱着歌儿走出教室。)
[设计意图:通过交流,对学生进行品德教育,让学生热爱劳动,懂得美好的生活要靠勤劳的双手创造。]
教后记:
本教案的设计力求体现以人为本的思想,着眼于学生的主动发展,通过充分的音乐实践培养学生的能力,提高学生音乐素养。教学中电教手段的运用,扩展了音乐课教学容量,丰富了教学手段和教学资源,提高了学生学习音乐的兴趣和参与热情。依托音乐本身的魅力,影响了学生人生观、审美观、价值观的形成,端正学生做人、做事的态度,培养学生主动学习、合作意识及创新精神。从目标的提出到过程的安排,学习方法的确定,乃至学习成果的呈现,都让学生有更大的自主性,更多的实践性,更浓的创造性。
[幼儿园音乐教案反思]