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《我的家》幼儿园教案

时间:2024-03-07 03:50:32 晓怡
《我的家》幼儿园教案

《我的家》幼儿园教案

作为一位优秀的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的《我的家》幼儿园教案,希望对大家有所帮助。

《我的家》幼儿园教案1

类型:

角色活动

内容:

认识冰箱内各种食品

材料:

娃娃家场景,一台冰箱、各种食品、儿歌录音《打开冰箱门》

方法:

1、教师带领幼儿进入娃娃家场景,参观娃娃家:――“这是什么呀?”(如果是双门冰箱,可以帮助幼儿指认双门冰箱。)

“冰箱里会有些什么呀,让我们打开来看一看吧!”

2、了解冰箱每一层的作用。

3、幼儿打开冰箱门,指认冰箱里的食物。

4、教师有表情地朗诵儿歌。

5、幼儿跟着老师一起念儿歌。

6、教师用问题引发幼儿的兴趣:――“娃娃家里还有些什么呢?让我们看一看!”

7、学习用正确的语言(名词、量词)描述娃娃家的物品。

提示:

1、冰箱可以用模拟的.。如果是真实的冰箱请拔去电源。

2、活动中,根据幼儿表述内容,教师可以适时地将儿歌内容进行灵活调整。此外,根据

幼儿学习兴趣,教师可将儿歌改为《打开娃娃家门》:“打开娃娃家门,里面东西真不少。沙发、电视、电冰箱,样样用处大。”

3、在区域活动中,提供幼儿《打开冰箱门》一书,让幼儿继续学念儿歌。当幼儿基本掌

握儿歌内容后,可以投放一些场景图,如:幼儿园场景图、马路场景图、公园场景图等,鼓励幼儿自由地看看说说。

附:儿歌

打开冰箱门

打开冰箱门,东西真不少,牛奶、鸡蛋、巧克力……宝宝样样都喜欢。

《我的家》幼儿园教案2

活动目标:

1、初步了解单姓、复姓及百家姓的含义。

2、能与同伴交流自己对姓氏的认识,认真倾听他人的观点。

3、感受中国姓氏的丰富,萌发认识百家姓的兴趣。

活动准备:

1、幼儿几姓氏卡片、教师姓名卡片,《百家姓》音乐、水彩笔。

2、伟人、科学家、运动员等名人的图片,《我爱你中国》。

活动过程:

1.引导幼儿了解自己的姓氏,激发幼儿对姓氏的兴趣。

(1)出示自己名字的卡片,使幼儿知道名字的第一个字是姓。提问:老师姓什么?名字中的哪个字是老师的姓?

(2)出示幼儿姓氏卡片,让幼儿在其中找出自己的姓,在黑板上摆成一排引导幼儿读一读自己的`姓。

2.引导幼儿通过比较找出同姓的人,初步了解百家姓的含义。

(1)点数黑板上的姓氏并与幼儿人数作比较,引导幼儿发现有人同姓。提问:数一数黑板上有多少个姓?姓x的小朋友有几个?

小结:一般来说,家中的爷爷、爸爸、哥哥、弟弟、姐姐、妹妺和自己是同姓的。

(2)引导幼儿讨论:有相同姓氏的小朋友是不是自己的亲人?小结:传说很久以前,中国同姓的人都是一家人。

3.引导幼儿找一找不同的姓,进一步感受百家姓的含义。

(1)请幼儿说出自己知道的其他的姓氏,感受中国姓氏的丰富。教师将自己知道的其他姓氏写在白板上,请幼儿点数姓氏数量。

(2)播放《百家姓》音乐,请幼儿阅读《我爱你中国》第4页,读一读《百家姓》

中的前20个姓。提问:姓氏会传下去吗?传给谁?你还知道其他哪些姓?

小结:《百家姓》里记载了500多个姓氏。我们的姓氏会传给子孙。

4.了解单姓、复姓。激发幼儿作为一个中国人的民族自豪感。

(1)出示中国名人的图片,请幼儿说出他们的姓和名。

(2)结合司马光的照片,引导幼儿初步了解一个字的是单姓、两个字的是复姓。

(3)请幼儿说说这些人做了哪些了不起的事情,能让人们记住他们的名字。

《我的家》幼儿园教案3

教学目标:

1.在情境中学习蒙古族舞蹈提、压腕动作,尝试创编、模仿挤奶舞的各种动作。

2.感受蒙古族风情,增进热爱祖国大家庭的情感。

3.感受音乐的欢快热烈的情绪。

4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

教学准备:

课件一份。

教学过程:

一、跳一跳,草原小骏马。

1.谈话:旅游过的地方。

师:你们去旅游过吗?去过哪里?

小结:我们的祖国是个大家园,到处都有美丽的风景!

2.律动:草原小骏马。

(1)播放PPT。提问:这是哪里?怎么去?你们会骑马吗?怎么骑?

(2)播放音乐。

(3)师:这一次音乐有变化了,马儿有时跑得快,有时会跑得慢,仔细听音乐!

二、学一学,快乐挤奶舞。

1.欣赏蒙古风光片。

师:我们来到了草原的深处,一起看看草原上的人是怎么生活的?

2.学习提、压腕动作。

(1)尝试自己做动作。

(2)老师示范挤奶动作。

(3)再次示范。

(4)动作讲解、练习。

3.创编挤奶舞动作。

(1)讨论:有什么办法让奶牛心情好一点?

(2)跟着音乐,用你们自己的方法让奶牛好心情好一点。

4.组合动作快乐舞蹈。

(1)组合表演。师:奶牛心情好了,方法也会了,再来试试看,能不能挤出更多的牛奶。

(2)完整表演。

(3)不同姿势再次完整表演。

三、看一看,优美蒙古舞。

播放视频。师:我们带着满桶的牛奶回到蒙古包,喝牛奶、看表演。

活动反思:

这首歌词共分三小节,歌词中描写了草原的无限美丽风光,赞美了牧民们美好、幸福的新生活。

在教学中,我首先注重学生的'情感体验,通过课件展现草原的美丽,再通过深入阅读理解找出体现草原的美的语句,联系生活实际和展开想象激发学生对草原的热爱之情。在理解感受的基础上通过朗读、背诵进行表达,开拓学生思维,培养学生的想象创新能力。具体体现在以下几个方面:

一、注重引导学生抓住重点句理解感悟。

教学时,我让学生自学探究,弄清“你从哪些地方感悟到了草原的美”这个核心问题,并组织学生小组讨论交流学习的体会。在研读时,我充分利用各种手段和多种形式,引导学生积极参与到教学过程的各个环节,调动学生的积极性,通过抓住重点语句感悟想象感受到草原的美丽、辽阔。例如:学生抓住遍地花想象到草原到处都是花,彩蝶纷飞想到各种颜色的蝴蝶在百花 ……此处隐藏9276个字……作到再次讨论的形式,掀起一个个高潮。整个活动都是以幼儿动手探索发现为主,充分体现以幼儿为主体,培养幼儿通过动口、动手、动脑去发现、去探索掌握知识的能力。但在活动中,我也发现一些不足之处:如一开始我所提出的目标掌握6以内的双重序数的关系,对于大班下学期的孩子来说似乎简单了一些,应该提供多层次的楼房高度和房间数,供幼儿选择。另外,教师在活动过程中,对于幼儿所出现的一些问题,关注度还不够,没有及时帮助其解决问题,反而一带而过,使得幼儿在后面的活动过程中出现了更多地问题。因此在以后的教学中,我除了要设计好活动的过程,更要在活动中关注幼儿表现、反应,并及时予以帮助。

小百科:家,现代汉语常用字、一级字、 读作jiā,最早见于甲骨文,其本意是屋内、住所。

《我的家》幼儿园教案14

活动目标

1.借助生活中的经验,根据不同的节奏型创编歌词并画图表示。

2.感受歌曲柔和、舒缓的旋律,有表情地演唱歌曲。

3.体验家的温馨,感受家人对自己的关爱。

活动准备

1.收集幼儿全家福和在园生活的照片。分别制作成课件。

2.《让爱住我家》歌曲录音。

3.制作房子形状的教学图板,纸和笔若干。

活动过程

一、观看课件:欣赏“全家福”照片 1.师:老师带来了一组照片,我们一起看一看。

2.师:刚才我们看的每一张照片都是一家人,都有谁呢?一家人在一起感觉怎么样?(有爸爸、妈妈和小朋友,一家人在一起很快乐、很温馨、很甜蜜……他们是幸福快乐的一家人。)

二、演唱歌曲《让爱住我家》 师:我们学过一首关于家的歌《让爱住我家》,我们一起来唱一唱。

三、根据不同的节奏型创编歌词并画图表示 1.出示教学图板,引导幼儿说说爸爸、妈妈是怎么爱自己的。

①师:我们每个小朋友都有一个幸福的家,每个家都有一首歌,一首爱的歌。今天我们一起把爸爸、妈妈对我们的爱编成一首好听的歌《我爱我的家》。

②师:我爱我的'家,家里有谁呢?谁爱着你?爸爸、妈妈是怎么爱你的?

2.根据不同的节奏型创编歌词并画图表示。

师:要唱出爸爸、妈妈爱你的话,还要有一定的节奏。

①出示节奏型XXXXXX|(节奏谱用爱心表示,以爱心的大小区分音的长短),引导幼儿根据节奏说一句爸爸爱自己的话(如:天天陪我看书),教师以图标方式记录创编内容。

②出示节奏型XX XX X -|(节奏谱用爱心表示,以爱心的大小区分音的长短),引导幼儿根据节奏说一句妈妈爱自己的话(如:帮我梳头发),教师以图标方式记录创编内容。举例如下:

我爱我的家

我爱我的家,

爸爸妈妈还有我,

爸爸爱着我,

XX XX XX|(以图标表示创编的内容)

我爱我的家。

爸爸妈妈还有我,

妈妈爱着我,

XXXX X-|(以图标表示创编的内容)

3.有表情地演唱创编歌曲。

4.分组创编歌词。两人一组,一人创编爸爸是怎么爱“我”的,一人创编妈妈是怎么爱“我”的,画图记录后合作演唱。

师:爸爸、妈妈爱“我”的话还有很多,请小朋友找一个好朋友,一人说爸爸爱“我”的话,一人说妈妈爱“我”的话,然后画一画,唱一唱。

5.展示创编作品,挑选两组幼儿演唱自编歌曲。

四、知道幼儿园是一个大家庭,感受大家庭的温暖和快乐 1.观看课件:幼儿在园生活。

师:刚才唱了“我爱我的家”,这是一个幸福的小家,小朋友生活的幼儿园也是一个家,这是一个大家庭,这个大家庭也很幸福,你们看!

2.教师和幼儿一起创编歌词。

3.集体演唱创编歌曲。

五、结束活动:表演《让爱住我家》 师:小朋友,爸爸妈妈爱你,老师小朋友爱你,我们也要学会爱别人,爱爸爸妈妈、爱爷爷奶奶、爱哥哥姐姐、爱老师、爱小朋友、爱大家。让爱天天住你家,让爱天天住我家,让爱永远住我们的家。

播放歌曲《让爱住我家》的合唱部分,幼儿边表演边离开活动室。

活动延伸及建议

1.继续创编歌词,替换创编对象,如“爸爸、妈妈”换成“爷爷、奶奶、老师、小朋友”等。

2.创编的作品布置在活动室里,幼儿分享、交流,开展“说说、画画、唱唱”区域游戏。

《我的家》幼儿园教案15

活动目标

1、学习儿歌《家是什么》,并尝试创编儿歌。

2、感受家庭的温暖,增进对家庭成员的了解和热爱之情。

3、尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。

4、幼儿活动时遵守秩序的观念。

5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

活动准备

1、趣味练习:找一找你的家人。

2、照片:全家福、纸盒一个。

活动过程

一、导入

谈话的形式:讲讲我的家,知道每个人都有自己的家。

引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园的,家里都有谁。

二、展开

1、出示全家福照片,互相介绍自己的家人。

问:这是谁?爸爸(妈妈或其他家庭成员)是什么样的?

从外貌、性格等方面介绍。

2、游戏:抽照片、猜名字。

向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。

(1)请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里。

教师或幼儿先后抽出照片,请其他幼儿仔细观察,猜猜照片是哪位小朋友的家人。

(2)请该幼儿介绍照片上的人员、拍照时发生的.趣事以及自己的家庭住址、电话号码等。

3、谈话:我有一个幸福的家,感受家庭的温暖。

激发爱父母、爱家的情感。

(1)爸爸在家干什么?妈妈呢?自己在家干什么?

(2)爸爸妈妈是怎样关爱你的?

引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。

小结:我们每个人都有一个幸福的家,有爸爸、有妈妈,他们每天都在为家忙碌着,爸爸妈妈都爱自己的孩子,

我们应该怎样关爱爸爸妈妈?想想自己应该为家人做些什么呢?

4、欣赏散文诗《家是什么》,感受家的温暖,并尝试创编儿歌。

联系生活体验,请幼儿说说家是什么,鼓励幼儿创编儿歌。

附儿歌:家是什么

家是什么?

家是一间房,一盏灯,一张柔软的床。

有了房,不再担心风吹和雨打。有了灯,不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了床,累了,困了,可以睡上甜甜的觉,做个美美的梦。

家是什么?

家是一轮太阳。爸爸妈妈欢乐的笑容,合成一缕温暖的阳光。

教学反思:

幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

《《我的家》幼儿园教案.doc》
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