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幼儿园中班数学教案

时间:2023-11-06 20:03:11 晓怡
幼儿园中班数学教案范文集合8篇

幼儿园中班数学教案范文集合8篇

在教学工作者开展教学活动前,就有可能用到教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢?以下是小编收集整理的幼儿园中班数学教案8篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

幼儿园中班数学教案 篇1

活动目标

1.学习用自然物一个接着一个的方法测量出蔬菜的长度。

2.尝试探索不同的测量方法,会用自己喜欢的方法记录测量的结果。

活动准备

1.课件-黄瓜 ,茄子

2.长长的蔬菜实物若干,各种小型测量工具如小棒等若干,记录纸。

活动过程

一、长长的蔬菜

1.观察图片:黄瓜,茄子

教师:这是什么蔬菜?

黄瓜和茄子看上去怎么样?

(引导幼儿说出长长的蔬菜。)

2.这些长长的蔬菜有多长呢?你有什么方法可以知道?

(量一量)

二、寻找测量蔬菜的方法

1.教师:用什么量?怎样量?

引导幼儿回忆测量图形边长的经验。

2.请幼儿演示用一个接着一个的测量方法测量黄瓜。

告诉幼儿量好后还要想办法记录下来,怎么记录呢?

教师:有一根小棒就画一条短线,量出来有几根小棒就画几条短线。

(教师在黑板上示范。)

让幼儿想一想除了可以画短线来表示,还可以画什么呢?

(提示幼儿还可以用圆点、图形等。)

三、测量蔬菜

1.提出测量要求:

每张桌子上有两种蔬菜和一种测量工具,先量一种,然后跟小伙伴交换。

量好了拿出记录纸和笔用刚才说的方法记录下来。

2.幼儿操作,教师观察,对记录有困难的进行引导。

3.交流:

你们用的'是什么工具测量的,你们的蔬菜量出来有多长?

4.引导幼儿从结果不同的小组中发现问题并讨论:

为什么两个人用同样的工具量一样的蔬菜,可是量出来是不一样长的呢?

引出测量方法的问题,师幼一起讨论。

四、尝试用多种工具测量蔬菜

1.教师:我们用了一种工具来测量蔬菜,现在请你们互相交换,

试试用其他的工具去测量,然后也像刚才一样记录验证。

2.幼儿操作。

幼儿园中班数学教案 篇2

活动目标:

1.认识简单的立体图形。

2.正确点数完整作品中的各个积木的数量。

活动准备:

1.《我的数学》第14~15页。

2.多个积木。

3.胶棒。

活动过程:

一、教师出示积木,让幼儿识别各个形状。

1.这是什么形状的积木。

二、教师随意地使用多种形状的积木拼搭出造型,请幼儿观察使用到了哪些积木,并点数相应的数量。

1.仔细看看老师搭的房子中用到了哪几种积木?

2.每一种积木分别有多少块?

三、再请幼儿随意搭建几种积木造型,幼儿进行观察并点数积木的数量。

四、请幼儿翻开《我的`数学》到第14~15页,先看看第14页画面上的积木有哪几种,每种分别有多少块,并取下玩具卡上的数字,贴到方框里。再看第15页的画面,从数量和积木种类上判断哪一个是正确的积木造型。

活动反思:

今天的活动较为顺利的开展了,也达到了我预期的效果。还成为了我园计算专题组的“一课多研”研讨的课例,反思一路走来获得成功的的原因,我的教学对象是一群中班的孩子,所以在今天的活动中我不仅关注师生间的有效互动,也为孩子们创造了很多合作互动和思考的机会,无形中提高了生生互动的有效性。

幼儿园中班数学教案 篇3

采用幼儿感兴趣的、活动方式,让他们在生活中学习,体验发现物品形体特征的乐趣。

课题生成:

语言教育活动中的听说游戏在课程书中的设计形式一般比较单一。如何根据幼儿实际情况因地制宜设计教案,调动幼儿最大的积极性来参与教育活动,发展幼儿的语言表达能力和培养幼儿的创造性思维,一直是我努力的方向。现代国内外许多教育家提出的幼儿园教育应注重“感知教育”,重视教育过程的观点,使我茅塞顿开。因此,我选择了幼儿身边无处不在,随处可触的“圆”作为在语言教育活动中充分实施感知教育探索的开始。

活动目标:

1、引导幼儿认识圆形并用恰当的语言描述:××是圆形的,×××也是圆形的。

2、发展幼儿的语言表达能力、想像力和培养幼儿的创造性。

3、提高幼儿的竞赛意识和快速反应能力。

活动准备:

1、足球、乒乓球、篮球等一些具有圆形特征的物体。

2、水果如苹果、桔子、荔枝等。

3、大量具有各种形状的玩具。

活动过程:

1、激发兴趣,引出主题。

(1)请小朋友们猜一猜红布下到底藏了什么呢?引发幼儿讨论和有意注意。(足球、篮球、乒乓球、钟表、鼓等。)

(2)慢慢揭开红布,向幼儿展示物体,诱导幼儿边看边说它们的名称和形状,引出活动主题“有趣的圆”。

2、充分调动幼儿的各种感官,感知“圆”的特性。

(1)请个别幼儿上前触摸各种球体,去发现其特征在老师下说出自己对“圆”的感受。(很光滑,圆溜溜的没有尖尖的角。

(2)请小朋友们和老师比赛好吗?看谁在教室内找到的。又多又快(2分钟)。组织全体幼儿在室内寻找。

(3)让我们蒙起眼睛试试看,还能摸到“圆”吗(3分钟)。

3、室外发现,开拓思维。

小朋友,教室外面还有圆吗?(有)多吗?(多)让我们一起到室外去找一找。(5分钟)

开拓幼儿想像力和创造性,丰富幼儿对“圆”的经验。

4、击鼓传花,听说竞赛。

(1)说明游戏竞赛规则:幼儿分为两队,各代表红花队和黄花

①鼓点响起,两队各自传花:鼓点一停,两队持花者站起,红队持花者说上句:××是圆形的,后由黄队持花者说下句也是圆形的。说对者可由老师在黑板上相应花前贴上一枚圆片,如说错和重复别人的句子都不能贴磁片。

②游戏双方两队以圆形磁片多者为胜方。

(2)赛后,老师进行简单小结,为胜方鼓掌祝贺,同时也为方增强信心鼓掌支持。

活动延伸:

引导幼儿以“有趣的圆”为主题进行绘画。

课题评价:

一、效果分析

在这一教育活动中,游戏贯穿始终。我首先采用“猜”引起幼儿极大兴趣,满足他们的好奇心,接下来不断地以游戏的方式幼儿动口、动 ……此处隐藏3874个字……件中的点击放大功能,能让幼儿更清楚地观察实物数群。当幼儿说“农场里有马”,教师就把马的实物数群放大,数完后再回到整体画面,既便于幼儿观察个体又能从整体中选择自己已有的经验进行表述。幼儿在观察数群后,通过一个一个数,手口一致地按物点数,并说出总数。能力强的幼儿,在点数5、6、7、8、9的数群时,直接观察小数群后说出总数,再接下去数出较大的数群。)

2.操作数群卡,感知数群与花朵的等量关系

师:农场里开满了花,小鸭子想先给小动物去送花,请你们帮忙一起送花.你想给谁送?送几朵呢?为什么?(利用白板课件中的书写功能,在动物数群下面圈出相对应的花朵)

师:还有哪些小动物没有花?该怎么送呢?(幼儿操作,教师观察指导)

(评:在动物数群下面有花的标记,幼儿在点数动物数群数量的基础上用笔圈出相应的花,并用语言表述“几个动物我送几朵花”。幼儿在送的过程中,进一步感知等量的关系,学习按数量进行归类.进而了解基数的意义,如7只绵羊的数群和7朵花的集合是一一对应的关系,是两个对等的集合。)

自主游戏。体验数字与数群的关系

1.游戏“动物找家”

师:小鸭子要到小动物家去,可是动物们都在草地上,我们请它们回家好吗?小动物家上有什么?谁会读一读?(出示拼板的另一半)

你知道这是谁的家吗?为什么?

你想把谁送回家?为什么要这么送呢?(幼儿操作数物拼板)

(评:数字符号是抽象的,幼儿在使用数字的时候,就意味着是在抽象地使用数字。通过玩“动物找家”的游戏,让幼儿把抽象与具体联系起来,首先让幼儿认读1~1O的数字,让幼儿对数字有视觉的经验。幼儿在操作上面是数字、下面是实物数群的拼图时,就在抽象的数字与物体实际数量之间建立了一种联系,有助于幼儿的自主探究学习。)

2.游戏:动物排队

师:小动物们都回家了,小鸭子要按着顺序去动物朋友家找叫声,我们帮小动物们排排队吧。

谁排在最前面?接着排谁?为什么呢?(幼儿操作把数物拼板按l~10的顺序排列)

(评:当一只小鸭子出现时,教师已经提示找出了最小的数字,然后幼儿根据实物数群的自然顺序排列1~10,数物拼板的排序帮助幼儿排列抽象的数字,也可以让幼儿借助实物数群的提示进行排序。)

欣赏绘本故事,用声音表示1~l0的数字

师:小鸭子找了谁?它们是怎么回答的?最后小鸭子有没有找到它的叫声呢?

(评:教师运用课件,结合绘本中的故事情节发展,进一步巩固幼儿对数字1~10的认识,幼儿可以扮演故事中的任何角色,发出与动物数量相匹配的叫声。通过形、声兼备的绘本讲述和表演,幼儿学习的兴趣浓厚。)

延伸活动

在数学区中投放数物拼板,供幼儿自选操作。附:绘本故事

幸运的鸭子

在农场的一个泥泞的小池子旁边,一只不幸的鸭子正在发愁。

“我的嘎嘎声叫不出来了。我要去把它找回来。”于是这只不幸的鸭子啪嗒啪嗒走到水边,跳进小池子,潜下去找啊找。可是哪儿也找不到嘎嘎声。

鸭子来到母鸡家,学着母鸡“咯咯”地叫了起来。两只母鸡说:“鸭子不是咯咯叫的。”“可是我的嘎嘎声不见了,你们能帮我把它找回来吗?”于是,这只不幸的鸭子和两只爱帮忙的母鸡在鸡棚里找啊找。可是哪儿也找不到这嘎嘎声。

鸭子来到小狗家,学着小狗“汪汪”地叫了起来。三只打瞌睡的狗说:“鸭子不是汪汪叫的。”“可是我的嘎嘎声不见了,你们能帮我把它找回来吗?”于是,这只不幸的鸭子和三只打瞌睡的狗在狗窝里找啊找。可是哪儿也找不到这嘎嘎声。

鸭子来到小猫家。学着小猫“喵喵”地叫了起来。四只机灵的猫说:“鸭子不是喵喵叫的。”“可是我的嘎嘎声不见了,你们能帮我把它找回来吗?”于是,这只不幸的鸭子和四只机灵的猫走进农舍里找啊找。可是哪儿也找不到这嘎嘎声。

鸭子来到小鹅家,学着小马“咴咴"地叫了起来。五匹快活的马说:“鸭子不是咴咴叫的。”“可是我的嘎嘎声不见了,你们能帮我把它找回来吗?”于是,这只不幸的鸭子和五匹快活的马在马厩里找啊找。可是哪儿也找不到这嘎嘎声。

鸭子来到小鹅家,学着小鹅“呃啊呃啊”地叫了起来。六只叽里咕噜的鹅说:“鸭子不是呃啊呃啊叫的。”“可是我的嘎嘎声不见了,你们能帮我把它找回来吗?”于是,这只不幸的鸭子和六只叽里咕噜的鹅在稻草堆里找啊找。可是哪儿也找不到这嘎嘎声。

鸭子来到绵羊家,学着绵羊“咩咩”地叫了起来。七只毛茸茸的绵羊说:“鸭子不是咩咩叫的。”“可是我的嘎嘎声不见了,你们能帮我把它找回来吗?”于是,这只不幸的鸭子和七只毛茸茸的绵羊在草里找啊找。可是哪儿也找不到这嘎嘎声。

鸭子来到山羊家,这只不幸的鸭子还在“咩咩”地叫着。八只蹦蹦跳跳的山羊说:“鸭子不是咩咩叫的。”“可是我的嘎嘎声不见了,你们能帮我把它找回来吗?”于是,这只不幸的鸭子和八只蹦蹦跳跳的山羊在羊栏里找啊找。可是哪儿也找不到这嘎嘎声。

鸭子来到小牛家,学着小牛“哞哞”地叫了起来。九头聪明的牛说:“鸭子不是哞哞叫的。”“可是我的嘎嘎声不见了,你们能帮我把它找回来吗?”于是,这只不幸的鸭子和九头聪明的牛在牛棚里大吵大闹地找啊找。可是哪儿也找不到这嘎嘎声。

最后他们来到那个泥泞的小池子里,十只有斑点的鸭子嘎嘎叫:“快停下来,再也找不到像我们这样的嘎嘎声了。”

于是,十只有斑点的鸭子,九头聪明的牛,八只蹦蹦跳跳的山羊,七只毛茸茸的绵羊,六只叽里咕噜的鹅,五匹快活的马,四只机灵的猫。三只打瞌睡的狗,还有两只爱帮忙的母鸡……

“嘎嘎!“嘎嘎!”

这只幸运的鸭子也叫了起来:“嘎嘎!嘎嘎!”

幼儿园中班数学教案 篇8

活动目标

1、复习1-7的数字排序。

2、正确感知7以内物体的数量。

活动准备

1、数量1-7的实物;

2、分别写有1-7的动物头饰7种;

3、1-7的数字卡每人一套;

4、地上画有各种写上数字的图形。

活动过程

一、复习数数1-7和1-7的排序。

1、教师:今天圣诞老人带来了七位客人,我们请他出来。

2、7位幼儿带着动物头饰出场,其他幼儿数出场的顺序,按头饰上的数字说出1-7的排序,复习认识1-7。

3、“圣诞老人”带来了一袋的礼物,“圣诞老人”拿出一种礼物,幼儿说出有多少。请个别幼儿点数看。

二、运用多种感官7感知以内的数量。

1、教师敲铃几下,幼儿说出相应的数字,并伸出相应的手指。

2、教师举起一个数卡,幼儿轻轻拍手几下。

3、游戏:站图形音乐响起,幼儿按图形里数字的'数量多少站进图形里。音乐停止,幼儿一起说出三角形里的是数字几,有几个人;正方形里的是数字几,有几人……。

三、幼儿操作,复习点数1-7的物体。

请幼儿数一数,每行数量是多少,再按数字涂色。

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