有关幼儿说课稿范文集锦七篇
作为一位兢兢业业的人民教师，编写说课稿是必不可少的，说课稿可以帮助我们提高教学效果。我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编精心整理的幼儿说课稿8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿说课稿 篇1一、设计意图：
伴随我园教育科研课题《幼儿园课程生活化的探索与研究》的实施，我选择开展大班艺术活动《中国功夫》。近年来社会上对外国的节日、文化比较崇尚，同时很多地方也在逐步重视我们中国的传统文化和习俗，就像我们大班年龄段都会开展 “中国娃”的主题活动。在这个主题活动中，从四大发明到现代火箭；从中华健儿勇夺奥运金牌到我国的名胜特产；从国粹京剧到各民族歌舞┅┅孩子们发现这些关于身边的事越来越多，惊奇越来越多，感受也会越来越多。
随着前段时间热播的《功夫熊猫》、《成龙历险记》，以及《西游记》、《功夫小子》等动画片，我发现孩子们对生活中电影电视中的中国武术产生了很多的兴趣。同时结合我园申报的关于“幼儿园课程生活化的探索和研究”的课题，我选择了孩子们熟悉的“中国功夫”的音乐片段让幼儿体验中国功夫的雄壮有力的气概，激发幼儿用身体动作表现中国工夫，给幼儿以表达表现的空间。使幼儿能在音乐气氛的感染下，在富有力度的动作表演中，对民族精神有所体味，萌发做中国人的自豪感，并了解学习功夫不仅有趣而且能强身健体和保护自己及他人。
二、策略体现：
具体说来，在结合策略的使用上，有以下几点：
1．认知目标：激发幼儿对武术的兴趣，发展协调性、力量等素质，感受中国武术的力量和精神。
2．技能目标：通过观察、模仿、相互交流、尝试练习，掌握简单的武术组合动作，做到路线清楚，音乐和动作配合一致。
3．情感目标：以积极认真的态度学习，培养幼儿谦虚好学、团结协作学习能力。
三、教学法体现：
1．教法：
根据武术教学套路相对枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆改变以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以幼儿自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和图示学习法进行教学，以激发幼儿的`学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。：“兴趣是最好的老师。”李连杰的表演应使幼儿为之一振，激发起习武的兴趣和欲望。同时我的示范动作和孩子的表演也让会让幼儿初步了解了武术基本动作，会感染幼儿，进一步激发幼儿学习武术动作的欲望，激发幼儿“我想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。使学生的求学兴趣到达最高点。
2．学法：
通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，同时注意培养幼儿谦虚好学、团结协作学习能力。活动中幼儿主要采用：尝试学习法、对比学习法、合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流中悟出动作要领。最后通过集体表演，促进幼儿积极主动参与学习。
四、活动综述：
总而言之，作为课题研究引领下的课堂教学，我把生活中只能通过电影电视才能学习到的功夫，设计到教学活动中，将孩子们生活兴趣通过教学活动展现出来，并能从中激发幼儿热爱运动的情感。通过活动的学习，相信幼儿对武术会有更多的理解和认识，提高了幼儿的创编能力，孩子们不再用武术打闹，而是课下“切磋武功”，游戏秩序也会好了很多。将教学活动和生活较好的联系在一起。同时让幼儿知道上下课要有礼；表演前后要有礼；互相学习要有礼；师生之间要有礼。使师生真正做到“以礼始，以礼终”。
幼儿说课稿 篇2尊敬的各位领导、老师：
今天我所说课的内容是中班儿歌《家》，这节课的总目标为
1、了解自己的家，初步感受家的温暖
2、培养幼儿的爱心，增进家人与孩子之间的感情交流；
3、学会关心家人，愿意为家人做一些力所能及的事，特别是需要帮助的家人。
一、说教材分析
《家》这首儿歌文字形象，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，蓝蓝的天空、绿绿的草地……都是幼儿熟悉的，除了儿歌中所提到的小鸟、青蛙、小羊、蜜蜂等小动物，幼儿还能根据自己的生活经验和原有的认知水平说出许多相关的东西，易于为幼儿喜爱和接受。符合中班语言教学目标中提出的"让幼儿理解简短的文学作品内容，培养幼儿的想象力，口语表达能力的`要求"。
二、说教学目标
根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：
知识目标：
在猜猜、想想、玩玩中让幼儿自然而然的学会儿歌，并尝试创编儿歌
能力目标：
培养幼儿良好的倾听、语言表达能力和创造性思维的能力
情感目标：
让幼儿感受学习的乐趣。
三、说重点难点
活动重点：在猜猜、想想、玩玩中让幼儿自然而然的学会儿歌
活动难点：尝试创编儿歌
四、说教学准备
活动准备：自制多媒体课件
五、说教法
根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了，观察法、猜测法、游戏法、直观演示法等多种教学方法，综合语言、游戏、操作探索等活动，旨在通过形式多样的教学策略和手段，使儿歌教学变得生动、活泼，让幼儿快快乐乐学儿歌，从而促进其语言的发展。
六、说教学程序
（一）以全体幼儿背诵儿歌《我爱我的家》导入主题。（加深幼儿对家的印象）
（二）出示背景图，引导幼儿学习儿歌。在这个环节中，我利用不同形式呈现教学内容，不仅做到了学科整合，还让幼儿感受到这首儿歌并不是老师枯燥无味地教给他们的，而是他们在玩中独立获取的。他们才是学习的真正主人。这样不仅有效落实了教学目标，还突出了重点。
（三）互动学习
1、游戏接龙
2、集体复述儿歌
这里我通过游戏活动，进一步理解儿歌内容，回忆操作探索时获得的知识经验。然后通过整体朗诵，前后半句接龙，轮流等趣味性方式组织幼儿学习朗诵，使幼儿感受到儿歌的内在语言韵律，突破教学难点。
（四）教师用一种小动物示范创编儿歌，然后幼儿发挥想象力，自由创编儿歌
这一环节是本活动的难点，由于班上的孩子是初步学习仿编，感到比较难，因此我通过对话、示范、讨论等方法引导幼儿创编，突破难点，发展幼儿创造性思维。
（五）以歌曲《我有一个幸福的家》结束活动。让幼儿感受家、爸爸妈妈所带来的爱。
七、活动延伸
让幼儿回家为父母做一些事 如（为父母洗一次脚等等）
俗话说"教无定法，贵在得法。"今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在 ……此处隐藏4910个字……具有鲜明的具体形象性特点，它以看形象的图案直接刺激幼儿的视听器官，使教学由难变易。
2、经验迁移法。将幼儿熟悉的妈妈织毛衣、户外游戏滚轮胎等情景引入到活动中，激发幼儿欣赏音乐的兴趣。
四、暗授学法，让幼儿主动欣赏音乐。
物理学家爱因斯坦说："想象力比知识更重要"，而对想象力的启迪，音乐欣赏有着不可忽视的作用。根据大班幼儿的特点，我设计了以下学法：
1、体验法：教师让幼儿通过观看图谱、创编动作等手段，让幼儿体验乐曲欢快、流畅的情绪。
2、多种感官参与法：活动中，幼儿耳听音乐、眼看图谱、手随教师设计的律动进行表演。要求幼儿最终能达到：在脱离乐谱的情况下，能随音乐做动作并能基本准确地反映出音乐的结构、性质。从而调动幼儿听觉、视觉、运动觉等多种感官的参与，促进幼儿对音乐欣赏产生浓厚的兴趣。而这些方法的使用，能使幼儿得到不同的心理满足，体现了新《纲要》"以人为本"的教育理念，更便于实现"因势利导、因人施教"。
五、活动流程：
活动分为六个部分：听音乐进入活动室--情境导入--欣赏音乐--创编表演--延伸巩固--听音乐走出活动室，这是一个层层深入的欣赏模式。
1、听音乐进入活动室。在乐曲《舞乐组曲》的'音乐声中，教师带幼儿边拍手边进活动室，营造一种欢快的气氛。
2、创设情境，兴趣引入。
此环节教师以提问的形式，引导幼儿进行谈话激发兴趣：如昨天晚上睡得好吗？有没有做梦？然后教师以故事的形式讲述自己的梦，并出示图谱自然引出课题。
3、完整欣赏，感受乐曲情绪。
（1）教师出示图谱，引导幼儿欣赏乐曲。
（2）请幼儿再次欣赏音乐，并用右手食指跟随音乐进行书空。
（3）请一名幼儿当"小老师"带领幼儿一起欣赏音乐，教师根据情况给予帮助。
（4）带领幼儿分析曲式结构：
（5）再次欣赏音乐。
此环节的意图是教师用颜色鲜艳的图谱，节奏欢快的音乐，扣动幼儿的心弦，激活幼儿的思维，激发了幼儿主动学习的兴趣。教师采用提问、书空、当小老师等多种形式引导幼儿欣赏乐曲，层层深入让幼儿感觉不出乏味，并利用直观的图谱帮助幼儿分析曲式结构。然后通过让幼儿再次完整地欣赏乐曲，使幼儿把体验、分析所得的感性认识和理性认识结合起来，感受一个更清晰的音乐形象，从而更深刻地理解作品。
4、创编动作，感悟音乐。
（1）教师以谈话的方法引导幼儿为乐曲创编动作。
（2）教师提炼动作（三个动作）带领幼儿跟随音乐进行舞蹈。
（3）拓展幼儿思维进行创编，并跟随音乐的节奏进行舞蹈。
这一环节我创设了一个自由宽松的体验环境，采用双主体互动模式，将幼儿游戏、生活中的事情如，滚轮胎、钻石油等经验迁移到活动中，用音乐来表现，进一步激发了幼儿对音乐欣赏的兴趣。在活动中只要不影响同伴，幼儿可以用各种动作，随着音乐旋律释放表演激情，而教师始终饱含热情，不断发现孩子的闪光点，并给予鼓励，让幼儿获得成功感。
5、活动延伸：
（1）与同伴手拉手一起随音乐跳圆圈舞。
（2）邀请客人老师一起参与活动。
这一环节的设计是将幼儿参与活动的积极性推向高潮，把自己对音乐的感受全部释放出来，再加上客人老师的参与使活动达到高潮，在烘托课堂气氛的基础上，达到了一个大家共同分享活动快乐的目的。
6、听音乐走出活动室。
六、感悟与反思：
俗话说："教无定法，贵在得法"一堂好的音乐欣赏课应该体现"教学生活化的"教育理念。我想，好的音乐欣赏应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长！本次活动有不当的地方，望各位老师给与批评指正，我的说课到此结束，谢谢！
幼儿说课稿 篇7各位老师大家好！我今天说课的题目是《跟我一起做》。
一、教材分析
孩子都喜欢做游戏，尤其是跟自己的朋友。孩子在游戏中可以获得知识，懂得道理，培养合作意识。诗歌通过学做各种动作，引导孩子同自己的朋友一起动起来，在动的过程中加强交流、学会合作、懂得分享、体验愉悦。让孩子学会和同伴一起游戏，加强孩子之间的交流，增进他们之间的友谊正是这首诗歌的价值所在。
二、教学目标
1、掌握独立阅读的方法，激发对语言、图书、文字的兴趣。
2、学习使用动词，并能运用动作表现动词的意义。
3、认读重点字词：跟、一起、站、跑、跳、向前。
三、教学重难点
1、学习使用动词，并能运用动作表现动词的意义。
2、认读重点字词：跟、一起、站、跑、跳、向前。
四、教学准备
1、知识经验准备。
会玩游戏“请你像我这样做”，熟悉这种跟学的游戏形式。
2、物质准备
挂图、大字卡、诗歌读本人手一册、幻灯片。
五、教学法
本次活动采用了表演游戏法，让幼儿运用身体动律生动、具体的表现词语、提高幼儿的综合活动能力。提问法，与幼儿进行互动学习交流。
六、教学过程
1、开始部分
小朋友们好，今天老师要和小朋友做一个小游戏，游戏的名字叫“请你像我这要做”，那小朋友能不能说一下这个名字是什么意思？哦，原来是这样啊！这个名字的`意思就是老师做动作，请小朋友像我这样做，我们现在开始做游戏好吗？来小朋友们站起来“我真的很棒，我真的很棒，我可以走一走，我走呀走呀走。我真的很棒，我真的很棒，我可以转一转，我转呀转呀转。我真的很棒，我真的很棒，我可以拍一拍，我拍呀拍呀拍。我真的很棒，我真的很棒，我可以爬一爬，我爬呀爬呀爬。我真的很棒，我真的很棒，我可以扭一扭，我扭呀扭呀扭。我真的很棒，我真的很棒，我可以跳一跳，我跳呀跳呀跳。我真的很棒，我真的很棒，我可以跑一跑，我跑呀跑呀跑。谢谢大家！
好了，做完这个小游戏那，老师要和小朋友一起看一幅图，图的名字叫13跟我一起做，小朋友看这幅图上面都有谁啊？他们在做什么？哦小狗跟着小朋友，小猫跟着小狗，小兔跟着小猫。出示大字卡“跟”，他们在一起干什么哪？出示字卡“一起”，他们是站着的，出示字卡“站”，还跑着、跳着，在向前走，依次出示大字卡。同时做相应的动作。领幼儿读诗歌，同时做动作。然后幼儿分两组，面对面，读儿歌做动作。
2、游戏活动
现在我们做一个小游戏，看动作，猜词语。
老师做动作，小朋友猜词语，并找出相应的字卡。然后请一位小朋友上来做动作，其他小朋友猜。然后出示大字卡，幼儿做相应的动作。
3、交流小结
播放音乐，幼儿有序整理自己的物品。
七、教学反思
在这个活动中，始终让幼儿做到学中玩，玩中动，动中学。这是我对这次教学活动的分析理解与做法，初次教材说课，会有很多不当之处，还请老师们给予意见，日后多注意，多思索，谢谢！
