幼儿园数学说课稿范文（精选5篇）
作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的幼儿园数学说课稿范文（精选5篇），希望对大家有所帮助。
幼儿园数学说课稿1尊敬的评委、亲爱的老师：
大家好，我今天说课的内容是小班数学活动《分类》
一、说教材
1、设计意图：
分类是根据物品的同和异，把物品集合成类的过程，也就是把相同的或具有共同特征的物品归并在一起。对小班幼儿来说分类包含两个层次。
一个是求同，就是把相同的物品摆放在一起，比如西瓜和西瓜、糖果和糖果。
第二个层次是分类，分类就是把有共同特征的物品放在一起。在本节课中就是在找到一模一样的礼物的基础上再把礼物分成可以吃的，可以玩的和书本三大类。
求同是分类的基础，因为求同时的标准是现成的，而分类时要幼儿自己产生标准，他们会把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以设计时先让幼儿进行求同活动，提高他们掌握标准的能力，循序渐进，再让幼儿进行分类活动。通过生动的游戏形式，让幼儿在动动、玩玩、做做的过程中，积累有关类的经验，提高幼儿对数学活动的`兴趣。
2、目标定位：
1、让幼儿能找出相同的物品，并知道摆放在一起。
2、练习将物品分类，并养成分类摆放物品的好习惯。
3、让幼儿通过游戏体验相互合作、和同伴分享的快乐。
重点：让幼儿能找出相同的物品，并知道摆放在一起。这个重点是新知识的传授和接受的过程，让幼儿明白相同的物品应该放在一起。
难点：学会把特征相同的物品摆放在一起，养成分类摆放物品的好习惯。这个作为难点的理由是上个环节只是学会分相同的物品，现在要学会分类，把有共同特征的物品进行分类，并养成良好的习惯。
活动准备：活动准备是为活动目标更好的服务，所以我准备了食物，PPT,玩具，书本，储物箱，小动物头饰。
二、说教法：
游戏教学法：游戏是幼儿园教学的灵魂，大家都知道数学是最枯燥无味的学科，那么怎么才能让幼儿喜欢上数学，对数学有兴趣呢？只有运用游戏才能让幼儿保持兴致，吸引幼儿的注意力，进行有效的教学。所以我在开始的时候运用游戏来导入课题，先吸引住幼儿，又在结束的部分运用游戏，让幼儿在欢乐的气氛中结束活动。
观察法：运用PPT让幼儿能直观的了解画面，并通过画面上的物品越来越少培养幼儿的观察能力，并了解相同的物品应该摆放在一块。
操作法：让幼儿通过礼物自己动手操作，把同类的物品放到一个储物箱中。
三、说学法：
幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，为了激发幼儿的学习兴趣，本活动采用的方法有：
操作法：让幼儿自己送小白兔礼物，锻炼自己的动手能力。在分类时幼儿自己动手操作，体现了自我判断能力。
游戏法：让幼儿在游戏中愉快的玩，体现了在玩中学，在学中玩，幼儿不会感到枯燥无味。
四、说教学过程：
这个活动我共分了三大环节，即感知--认知--分类刚开始设计了情景，在森林王国里，小兔在珠心算比赛中获奖了，大家去祝贺它。让幼儿扮演成小动物，孩子就很有表演欲望，把祝贺的礼物统一放在一起，先感知分类。导入课题。
第二个环节是求同，也就是把相同的物品放到一起。出示老师带来的礼物，观看PPT,让幼儿观察都有什么礼物，礼物摆放的太乱了，引导幼儿一起整理，先把一种物品拿出来，摆放在一起。再拿出一种物品，摆放在一起。让幼儿认识并知道相同的物品应该放在一起。
第三个环节是分类，也就是把有具有共同特征的物品放到一起。是第二环节的升华，加深。我运用的是游戏的教学方法，让幼儿把带来的礼物按照可以吃的，可以玩的和书本放到有图标的储物箱进行分类。能吃的就不仅仅是一种食品，有水果、蛋糕和糖果都是能吃的，这就需要幼儿自己判断，自己操作。让幼儿在游戏中反复体验，反复感受，已突破难点。
结束部分：
老师和幼儿抬着食物箱到外面草地上分享食物，让幼儿在游戏中欢乐愉快的结束活动。
五、活动延伸：
区域活动，在益智活动区，投放玩具卡《我会分类》请幼儿操作，并把各个类型的东西放在一起。
幼儿园数学说课稿2一、教材分析
中班幼儿活泼好动有一定的独立能力，富于想象，有较强的想象力，表现力和创造力。喜欢学习新的知识，对周围的事物充满好奇。数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，即使是粗浅的数学内容也需要经过一番分析与综合，抽象与概括，判断与推理。而中班的孩子是以具体形象思维为主的，感知物体的数量及其数字，对应关系是中班学习数学的重要阶段。他们认识数字是建立在一定的感性经验基础之上的，数字8是一个抽象的概念，如何让孩子把数字8的形状和已有的一些物体联系起来，让孩子能具体形象地认识记忆数字8，如何通过实际的物品让幼儿去感知8的数量，这是我本次活动的重难点所在，为了解决这一难点，我采用了游戏操作法，《幼儿园教育指导纲要(试行)》对幼儿园的数学教育活动提出了新的规定和要求：即“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”中班初期的'幼儿仍有着小班幼儿的学习特点，所以在中班初期的数教育活动中，比较适宜采用游戏方式，让幼儿在游戏情境中反复操作，从而建构数概念。为此我设计了游戏情景“送水果”，让幼儿带着要求去找到相应的水果卡片，在拿物品、数物品中不知不觉地感受8的数量，这遵循了“教育来自于生活，又回归于生活”的原则。
二、活动目标
《纲要》中指出：教育应从不同角度促进幼儿情感、能力、知识、技能等方面的发展。根据《纲要》精神，结合中班幼儿年龄特点，我制定了本活动的目标。
1、感知8以内的数量，并认识数字“8”。(这是本次活动的重点所在，也是本次活动的显性的知识性目标。)
2、初步掌握8的实际意义。(这是本次活动的难点目标，同时也是隐性的情感目标。)
3、体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。(这是本次活动的能力目标，也是活动的实际意义所在，它让本次活动和现实生活联系了起来，真正体现了教育是为生活而服务的。)
三、活动准备
为了更好地服务于活动目标。更顺利地实现活动过程，根据幼儿爱玩这一特点，我做了如下准备。
经验准备：幼儿已经认识了7以内的数熟悉7以内的数量。(前期的经验准备是教师设计活动的基础，幼儿如果没有这一经验，就会影响到他们对数量8的感知。)
物质准备：
①1——8数字卡片，水果图片若干幅，歌曲磁带，ppt。
②活动室周围放置若干身上有1——8点子或 ……此处隐藏2289个字……学到知识，同时采用情景引入法、操作法、提问法进行教学。
五、学法
为了让孩子们充分掌握住10以内相邻的各数，所以调动孩子们的多种感官，让孩子们在听一听、说一说、玩一玩、做一做的过程中融入到学习中，获得知识经验和能力。
六、教学过程
1、引入
出示屋子卡片，让小朋友说一说小明家的邻居是谁，小花家的邻居是谁，初步让孩子们理解相邻关系。
2、在黑板上画出3×3的9个方格，中间分别画上7个月亮、9个星星、2个西瓜，让小朋友
们动脑筋想一想7个月亮前面、后面的方格应该画什么。同上9个星星、2个西瓜前面、后面的方格应该画什么。
3、在黑板上贴上打乱的10个数字，请小朋友们为数字搬家，将10个数字重新排列好，找一找某一个数字的邻居。从而实现由实体物到抽象数字的转化过程，并总结出相邻数：某一个自然数比它多1和比它少1的数字都是它的相邻数。
七、巩固练习
画出3×3的9个方格，第一列分别画出7支铅笔、4朵花、6个梨，第三列分别画出9支铅笔、6多花、8个梨，让小朋友们动脑想想第二列应该画出什么图案。〔该题是在上边第二题的基础上进行的，主要检查孩子们的学习情况，进行新知识的巩固。〕
幼儿园数学说课稿5一、说教材
大班下学期的幼儿已有了较好的活动常规，在教师的引导下，幼儿可以跟着老师的思路学习新的内容，接受新的知识，活动中大部分幼儿对于老师提出的问题都能积极踊跃的回答，也愿意独立动手操作。因此我设计活动时尽量充分调动幼儿的积极性。
数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，教学时我以幼儿认识事物具体到抽象为依据，通过运用教具演示直观的让幼儿理解，再提供游戏加以引导，使幼儿能将加法运用到现实生活中。本次活动是在幼儿已经掌握10的组成的基础上进行的，主要引导幼儿探究10的加法的计算过程，并能准确的进行运算，知道交换两个相加的数的位置得数不变的规律，最后利用所学知识解决生活中的基本问题。
二、说目标
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中将科学领域的`目标之一定位为：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”根据《钢要》精神和本班幼儿的能力水平，我将本活的目标定位为：
1、学习10的加法，能准确迅速地进行运算。
2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。
3、体验数学与生活的密切关系。
三、说教法
在教学上，我采用了游戏法引导幼儿复习10的组成，然后，我选用了直观演示法和幼儿动手操作法，让幼儿学习10的加法。在思维活动组织上。我还通过讲解、比较的方法，引导幼儿观察分析，从而突出教材的重点，突破难点，符合幼儿认识规
律和年龄特点，最后再让幼儿自己尝试，进一步巩固知识。
四、说学法
1、语言表达法
语言表达是最为直接的一种学习方法,针对本班幼儿的情况,语言表达是幼儿比较喜欢的形式,他们也会尽情地发表自己的意见和建议,偶尔还会向教师提出一些问题。所以,语言表达是幼儿进行活动最乐于接受的。
2、观察法
通过观察算式，利用交换规律列出另外两组算式。请幼儿观看学具，让幼儿先点数模块，最后得出结论。
3、尝试活动法
要让幼儿能够充分地活动起来,尝试活动是必不可少的,这也是幼儿极为感兴趣的形式。幼儿在活动中,利用所提供的材料进行探索。
五、说活动重点和难点
本次活动的目标重点是让幼儿学买10的加法运算，为此我利用两种不同颜色的圆形卡片比较直观的学习运算。本次活动的难点是理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式，让幼儿通过观察两道算式的异同，再请幼儿点数图卡，懂得两位加数的位置不同，得数相同。
六、说活动过程
我根据预定目标，进行了以下系列活动：
（一）导入部分，复习10的组成。通过口答，激活学生学习的兴趣，为学习10的加法作好准备，既避免了数学学习的单调和枯燥，又能调动幼儿学习的积极性，加强了师生之间的情感沟通。
师：“我们已经学过了10的组成，现在来做一个小游戏吧，请小朋友把手伸出来。”
师：举起你的小小手，我出“1”（打1的手势），你出几？
幼儿：你出“1”，我出“9”（打9的手势），1和9合起来是10。
（二）基本部分：
1、利用点数圆形卡片学习10的加法，活动中我注重幼儿与我的互动，鼓励幼儿参与，以本环节直观演示法，让幼儿获得抽象的数学知识，培养了幼儿的观察能力。教师演示的过程中用明确的语言来启发幼儿，让幼儿思考。
出示圆形卡片，玩游戏《找朋友》。
师：“今天张老师想请很多好朋友跟我一起玩，现在就让我把它们请出来吧，‘我有许多好朋友，站在一起手拉手，只是人还没到齐，才到9个好朋友’，咦，原来有1个好朋友迟到了，大家告诉我，我一共有几个好朋友呢？”教师出示笑脸卡片，引导幼儿回答，并用算式9+1=10表示。
用同样方法学习：8+2=10、7+3=10、6+4=10、5+5=10。
2、观察算式，发现加法的交换规律，为了突破难点，我让幼儿按相反的数序点数图片，引导幼儿发现，数字位置不同，但得数相同。
理解交换规律。
师：“刚才我们是从上到下的顺序数了一遍，如果我们倒过来数，那好朋友的数量会一样多吗？我们一起试一试。”幼儿数图片，引导幼儿发现，把数字调换，得数相同。请幼儿观察算式：“张老师发现了一件事，8+2=10和2+8=10这两道题很像，小朋友们发现它们有什么不一样了吗？这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到8+2=10马上就想到2+8=10，这样的两道算式我们叫它们朋友题，请小朋友们再找找还有哪些是朋友题。”
（三）操作部分
创设“超市”的情境，让幼儿扮演顾客，到超市购物付钱，进一步巩固10以内数的加法。根据幼儿的年龄特点和生活经验，使得数学与生活连接在一起。
1、师：“小朋友们，今天张老师要带着你们一起上超市买东西去，大家可以拿着10元钱买自己喜欢的东西，但是有一个小要求，每个小朋友都要买两样东西，这两样东西的价格加起来是10元。”
2、幼儿自由选购商品，提醒幼儿做文明顾客，轻拿轻放。教师引导幼儿说说自己买了哪两样东西，加起来是不是10元钱。
3、小结：记录幼儿“购买”的物品价格，列出算式。
七、活动效果预想
本次活动我通过让幼儿点数两部分的卡片学习得数是10的加法，让幼儿跟着老师的演示进行学习，再引导幼儿发现互换规律，最后联系生活经验，让幼儿以通过上超市购物的活动进一步巩固知识。活动中孩子们学习的兴趣浓，较快的掌握所学的知识，遵循了循序渐进的教育理念，由浅入深的引导幼儿学习，所以说这是一节生动、活跃，幼儿很感兴趣的教学活动。
