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幼儿园中班语言教学计划

时间:2024-01-29 13:10:39 晓怡
幼儿园中班语言教学计划 (6篇)

幼儿园中班语言教学计划 (6篇)

光阴迅速,一眨眼就过去了,我们又将接触新的知识,学习新的技能,积累新的经验,是时候静下心来好好写写计划了。你所接触过的计划都是什么样子的呢?下面是小编精心整理的幼儿园中班语言教学计划 ,欢迎阅读与收藏。

幼儿园中班语言教学计划 1

一、班况分析:

夏日炎炎,我们迎来了新的一个学期,我班有35个幼儿,女生12人.根据本班幼儿的基本现状,依据新《纲要》的指导精神,既要符合幼儿的基本现况,又有一定的挑战性,我制定以下计划:

二、教学目标:

1、学会说普通话,且能用适当的语言与他人交谈。

2、能集中精力注意地、耐心地听他人讲话。

3、能在胆地表达自己的想法和做法,且语句要连贯。

4、会正确地书写自己的名字和认识同伴的名字。

5、会独立阅读图书并养成正确的阅读习惯。

三、重点与难点:

重点:

1、建立良好语言常规,帮助幼儿认识语言的多样性。

2、幼儿能大胆地运用普通话与他人交谈,且语句通顺、流畅。

3、利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的.兴趣,培养前阅读的前书写技能。

难点:

1、使本班幼儿在语言各方面的距离拉近。

2、让每一位幼儿在一日生活中都能运用普通话与他人交谈。

3、克服心理的障碍,在众人面前大胆的表现自我。

四、措施:

1、创造自由、宽松的语言环境,吸引幼儿与幼儿之间自由轻松地交流自己的想法。

2、以游戏的口吻、游戏的形式组织幼儿的一日生活,使幼儿有兴趣的参与活动。

3、根据每个幼儿的需要,给予他们不同的帮助,且在一日生活中多用普通话与他人交谈。

4、利用电访、来访等形式告知家长幼儿在园一天的表现,做好家园共育。

五、时间安排:

第二周:别说我小(儿歌)胆小先生(故事)

第三周:帮妈妈(故事)小帮手(儿歌)

第四周:孔融让梨(故事)洗澡真开心(谈话)

第五周:红眼咪咪(故事)会动的身体

第六周:玩具橱开开心心上幼儿园

第七周:快乐的一天玩具大家玩

第八周:我喜欢的游戏(谈话)值日生(儿歌)

第九周:一片红枫叶(故事)早上好(故事)

第十周:泡泡找来的故事好吃的蔬菜

第十一周:聪明的阿凡提豌豆蚕豆

第十二周:老豆豆过生日小花籽找快乐

第十三周:水果屋落叶(散文)

第十四周:我的家我的家门口

第十五周:我家搬进新楼房城市的车

第十六周:三只想生病的小狗逛玩具商店

第十七周:亮亮大超市熊猫百货商店

第十八周:排队买票五指歌

幼儿园中班语言教学计划 2

一、现状分析:

优点:本班幼儿接触的语言活动类型有:童话故事、听说游戏、谈话活动、讲述活动、诗歌等,通过这些活动的开展,幼儿的口语表达能力较强,并且爱说、喜欢说,敢于在集体面前表达自己的想法和观点。

缺点:本班幼儿没有养成良好的倾听习惯,在同伴和老师交流时喜欢插嘴,部分幼儿的词汇量较局限。

二、教学目标:

(1)能集中注意力,耐心地倾听别人谈话,不打断别人的话。乐意与同伴交流,能大方地在集体面前说话。能说普通话,能较连贯地表达自己的意思。学习围绕一定的话题谈话,不跑题。学习用轮流的方式谈话,不抢着讲,不乱插嘴。继续学习交往语言,提高语言交往能力。

(2)养成先仔细观察,后表达讲述的习惯。逐步学习理解图片和情景中展示的事件顺序。能主动地在集体面前讲述,声音响亮,句式完整。

(3)在游戏中巩固练习发音,正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等,能说简单而完整的合成句,能听懂并理解多重游戏规则。学习较迅速地领悟游戏中的语言规则,并能及时做出相应的反应。

(4)喜欢欣赏不同形式的文学作品,主动积极地参加文学作品学习活动。学习理解文学作品的人物形象,感受作品的情感基调,能运用恰当的'语言、动作、绘画等形式表现自己的理解。能根据文学作品提供的线索,扩展想象,仿编或续编一个情节或画面。

(5)能仔细观察图书画面的.有关细节,看懂单页多幅的儿童图画书内容,增强预知故事情节发展和结局的能力。懂得爱护图书,知道图书的构成,有兴趣模仿制作图画书。在阅读过程中初步了解汉字的由来和简单的汉字认读规律,并有主动探索汉字的愿望。喜欢描画图形,尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画。

三、具体措施

(1)创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。

(2)养成幼儿注意倾听的习惯,发展他们的语言理解能力。

(3)鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展思维能力和语言表达能力。

(4)引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

(5)加强语言教育与其他领域教育的联系。

(6)教师要为幼儿学习语言提供榜样。

(7)教师作为幼儿的实际对象对幼儿语言进行指导。

(8)教师要为幼儿主动学习创造条件,如提供良好的语言范例;提供丰富多样的语言活动材料;创设语言交际情境;对幼儿的语言学习行为作出积极反馈,增进其学习语言和运用语言的兴趣和信心。

幼儿园中班语言教学计划 3

活动目标:

1.了解诗歌内容,初步学会朗诵诗歌。

2.尝试用绘画、语言的形式来创编诗歌的中间部分,体验创编的乐趣。

3.体会好朋友之间相亲相爱的情感。

活动准备:

教具:表格一份;和诗歌内容相关的图片一套(小朋友头像、圈圈、太阳、摇鼓、气球、苹果、枕头等);录音机、磁带;红色和黑色蜡笔个一支。

学具:用诗歌内容设计的.表格人手一张,第三段气球后面的两个格子为空格(幼儿绘画创编);绘画笔人手一支。

活动过程:

一、音乐游戏《找朋友》

教师提问:好朋友不在你身边的时候,你心里会怎么样呢?

二、新授诗歌:

教师:和你的好朋友做在一起,我们来一起做游戏,学本领。

1、游戏:找房子

(1)分发图片,提问:图片上是什么?

(2)出示表格,提出要求:为你手里的图片找房间。(教师示范第一句:“有个圆圆”,把小朋友的头像 ……此处隐藏1360个字……都自然而然。当别的老师为能成功地上好课,而在想方设法控制幼儿人数时,钱老师却说:“没关系,让他们都参加吧!”当我准备让调皮的孩子分开坐.以免影响活动的进行时,钱老师说:“没事,我喜欢活泼一点的孩子。”朴实的话语,自然的心境,显示出了一种有别于娇媚名花的无名小花的朴实美。

三、真实:源于生活

手指游戏是孩子们的最爱。对于手指游戏,孩子们已经具有了一定的经验,他们会模仿或想象手指造型代表的意思。本次活动中教师表演一连串手指动作,启发幼儿想象故事情节。既培养了幼儿的观察能力,又发展了幼儿的语言和想象能力。

故事的情境源于孩子真实的生活。故事中三只小动物对待石头的态度是孩子生活情景的再现,因此孩子们在看手指表演故事时能根据自己的经验来猜测故事情节,有话可说。

当然《手指编故事》活动也不是完美无瑕的,我个人的小小建议是:

1.应鼓励幼儿不同的思维和创造。活动中教师在让幼儿讨论“如何搬走这块碍事的大石头”时,孩子们有了不同的处理结果。我觉得“不搬”的建议也是好建议.废物巧妙利用,漂亮的石头可以让人们在走累了时坐下来欣赏风景.教师应对幼儿的这种创意进行肯定。

2.根据组织流程目标可作适当的修改。原来的第三个目标可作为隐性目标,不必列出来。我宽得情感曰怀倒悬商簧林亿驯,恨据活动实录,我觉得把目标作如下修改更合适。

(1)猜猜讲讲变化的手指造型,喜欢玩手指游戏。

(2)乐意参与手指编故事的活动,开发多元智能,并能完整地说出故事情节。

(3)根据生活经验想象正确处理石头的方法,感受帮助别人的快乐。

活动目标:

1、引导孩子感受美妙的雪景,领略冬季的自然风光。

2、培养孩子清楚表述和大胆表演的能力。

3、进一步了解雪的特征,认识动物的不同特征。

活动准备:

1、带幼儿观赏雪景,感受大自然的美好。

2、挂图、故事磁带。

3、动物头饰、“猫鼻子”、“鸭嘴巴”、“狗爪子”等道具。

活动过程:

1、下雪天,带孩子欣赏雪景,并讨论:

――下雪后周围景象有什么变化?

――地上有什么变化呀?

――走在雪地上有什么感觉?

2、引导幼儿欣赏故事《冬天的小路》。

3、出示挂图并提问有关故事内容的问题:

――下雪了,大树、屋顶、小路都有什么变化?

――小动物是怎样扫雪的?

引导幼儿初步理解并学说动词“推”、“铲”、“扒”、“扫”。

4、幼儿听故事自选道具进行表演,教师应及时提醒幼儿边做动作边讲故事。

5、延伸活动:将动物头饰放在表演区,让幼儿随时即兴进行表演。

附:故事《冬天的小路》

下雪了,下雪了!雪花飘啊飘,飘到大树上,大树好象穿上了羊皮袄;飘到屋顶上,屋顶好象盖上了大棉被;雪花落到小路上,小路不见了。

大肥猪一摇一摆过来了,扑通,滑了一跤,急得嗷嗷叫。小鸭子摇摇摆摆的走来了,哧溜,滑了一跤,痛的呷呷叫。小花狗蹦蹦跳跳跑来了,扑通,滑了一跤,抬起头来汪汪叫。小松鼠在树上急得吱吱叫:“糟糕,真糟糕!小路不见了,大家快来把雪扫!”

大肥猪用鼻子推呀推,小鸭子用嘴巴铲呀铲,小花狗用爪子扒呀扒,小松鼠用尾巴扫啊扫,不一会儿,就把雪扫得干干净净。啊,小路又出来了!

大肥猪晃晃脑袋:“嗷嗷,累得我直喘气!”小鸭子拍拍翅膀:“呷呷,我心里真高兴!”

小花狗又跳又蹦:“汪汪,谁也不会再摔跤。”小松鼠转起圈子:“我们一起跳个舞,好不好?”

太阳出来了,小路晒干了。他们手拉手,高高兴兴跳起舞来。

幼儿园中班语言教学计划 6

教学目的:

通过表演、实践故事,引导幼儿懂得只有团结协作,才能做好或完成一件事情。

准备:

五兄弟指偶,笤帚一把

活动与指导:

1.教师利用指偶给幼儿边演示边讲故事。

2.讨论:⑴五个手指兄弟单独扫地为什么办不到?⑵五兄弟同时进行为什么就很快完成了?

3.游戏:幼儿五个手指分别戴上五兄弟的指偶,边说儿歌,边做手指游戏。

附故事:手指五兄弟的争吵

有一天,小玉刚想上床睡午觉,忽然听见右手的五个手指头说起话来。大拇指说:"我是你们的大哥,我最有用了。"食指说:"瞎说,瞎说,我最有用。"中指、无名指也嚷嚷开了:"我最有用!""我最有用!"小拇指一听,笑了:"哈哈,我最有用!咱们光嚷嚷有什么用?总得讲出点道理才行啊!"

大拇指马上说:"我先说!人们都管我叫大拇指哥,小玉夸奖什么的时候,总是把我伸出来,说真好,真好,第一第一,我当然最有用啦!"

食指说:"你是老大哥怎么啦,你没有我长得高!我最有用。小玉要尝一样好吃的`东西,总是用蘸一下,谁听说让你蘸过呀!"

中指说:"别吹牛了,你有我高吗?我在五个兄弟里最高,所以人们管我叫中拇,比高呀,那可数我第一!"

无名指也嚷嚷开了:"你们都别说了,我紧有用,人最喜欢我,管我叫无名指。有的人有漂亮的戒指,都是戴在我身上的!"

小拇指说:"你们说的都不错,可是最有用的得数我!小玉耳朵痒了,就用我来抠。"

"不对,我最有用!"

"不对,我最有用!"

"……"

呵,这兄弟五个吵起来了。小玉一听,觉也睡不着了,他咯咯地笑了。五个指头兄弟

"对、对,还是让小玉说说吧,我们谁最有用?"

"我看你们别争了,父们都用。有些事一个人就办不了,要靠大家才能办好。"

"我不信。"

"我也不信。"

"好,不信你们就试试吧。来你们谁能用一个指头,拿起这把笤帚扫扫地?"

大拇指说:"我能!"

"好,试试吧!"

大拇指想,这还不容易。它走过去就想把笤帚拿起来,可是不知为什么,笤帚就是不听它的话。四个弟弟一看全笑了。食指说:"还是我来吧!"

食指过去了,它把身子弯过来一勾,真把笤帚勾起来了。可它想拿起笤帚扫地,笤帚就是不听它的话。中指、无名指、小拇指也全试过了,谁也没能把笤起来。五个兄弟你看看我,我看看你,都不说话了。小玉又跟他们说:"来,你们大家一起使劲,看看能不能把笤帚拿起来!"

五个指头一合作,一下子就把笤帚拿起来了,哗啦,哗啦,把地扫得十净极了。

小玉问大家:"你们说谁最有用啊?"

"我们都有用,团结起来力量大!"

五个指头都不说话了,小玉躺在床上,不一会就睡着了。

建议:请幼儿体验:团结起来力量大的道理、团结协作扫扫我们的室内环境,活动形式可以把幼儿分成若干组,每组负责做一件事情,如:擦桌子、扫地……。

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